新苏教版四年级上册数学《可能性》教学设计教案

1、.新苏教版四年级上册数学?可能性?教学设计教案教学内容：第6466页教学目的：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规那么的公平性，能区分游戏规那么是否公平2、让学生感受数学与生活实际的联络，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探究的意识和与别人团结协作的精神教学重点：能制定公平的游戏规那么教学准备：布袋、各色彩球教学过程：一、游戏导入，学习新课1、今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。板书：游戏老师取一口袋，里面装了一些球。规那么：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。把摸球的结果记录在书上的表格中。老师请一个学生上前摸，

2、其他同学做好记录。摸球完毕，统计两种球分别摸的次数。红的多看了数据，你有什么问题？红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道终究有几个红球和几个黄球。老师翻开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球你想说什么？不公平为什么？红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。那你觉得怎样放球就公平了呢？比方一句话：要红球和黄球一样多。2、各组按照本组的商定，摸球并做好记录交流：出示一张表格，分别填入各组的数据观察这份表，你发现了什么？3、再来说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的？举例说明。老师在学生说的根底上，继续添上1个蓝球讨论：公平吗？为什么？指出：在这个游戏中，关键

3、是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要放得一样多。由于摸到蓝球等于没摸，所以并不影响游戏的结果，所以还是公平的。继续添上2个蓝球、1个绿球小结：决定胜负求数的个数一样，那这个游戏就是公平的。二、练习稳固1、很多游戏都需要考虑公平性，比方：第1题出示看图后答复：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？2、第2题你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？同桌互相说说理由，再全班交流3、第3题扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？怎样修改游戏规那么，才能使游戏公平？交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方

4、？三、你知道吗？在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲

5、师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。师生共抛10次硬币，并做好记录。你发现了什么？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故

6、事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要