小学数学结题报告

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载小学数学结题报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！、课题的提出及意义数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一 部分，它以数学学科课一样以社会发展需要为依据， 以提高学生的数学素质为核心。它以学生发展为基点， 考虑到数学学科知识基础的要求，充分发挥学生个性 特长，强调学生的个性发展。通过数学活动，手脑并 用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养

2、 对数 学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提高学生解 决实际问题的能力。但长期以来，小学数学课程基本上是学科本位主 义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课 程才是最科学的趋向，不少教师对数学活动课感到茫 然，存在着认识上的盲区”实践中感到棘手的问题 很多。为此，我们选择了 小学数学活动课的实施”这 一课题，试图通过不断地实践、探索，上好数学活动 课，提高学生素质。二、课题研究的基本内容课题组把小学数学活动课的内容划分五个方面：生活中的数学；生产中的数学；科学技术中的 数学；与各学科相关的数学；智力活动中的数学。课题组在确定小学数学活动课内容时，除了围绕 目标本文为网络收集精选范文、公

3、文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载考虑知识性、科学性、教育性和可接受性以外， 还着重注意以下三个性”：1、 趣味性。小学生好奇、好动、好问，求知欲强，根据小学生的心理特点，尽可能使活动题材新、奇、趣，为学生所喜闻乐见。在活动过程中做到 五个化”: 活动形式游戏化；列举范例生活化；化解疑难 故事化；数的演算奇妙化；介绍人物传奇化。例 如，根据街头现象设计的转转糖游戏和一元钱摸球 中大奖”为题材的数学活动课，就是取材于生活，以模 拟的转糖，摸球开始，引导学生用数学知识去揭密， 明白了这些都是骗局，使学生不仅学习和运用了数学

4、 知识，还受到了深刻的教育。2、 思考性。思维是智力的核心。数学活动的开展，必须让学生通过活动，明白一个道理，悟出一种思想， 掌握一种方法，以而发展学生的思维能力。例如，在 五年级测量的学问一节数学活动课上，教师启发学 生如何利用普通的度量工具，去比较准确、简单地量 出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过实践活动和思维活动，学生总结出聚少 为多，化曲为直，变长度为重量的方法。一下课，同 学们高兴地说： 我们一下子聪明了许多！ ”3、实践性。在学科课程的知识教学中，小学生往 往感本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、

5、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载到数学知识抽象，学起来很枯燥。数学活动课则 测重于指导学生运用所学到的数学知识去解决实际问 题，提高学生理论联系实际的积极性。这种活动应尽 可能反映现实的需要，使其成为日常生活中具体运用 所学到的数学知识的一种尝试或模拟。例如，在数学 活动课上，教师带领学生走出校门，组织 小交警”活 动，不仅在繁华地段协助交通，同时还进行机动车和 非机动车的流量统计，回校制成统计图，孩子们的聪 明才智和综合能力得到发挥，同时对学习就是生活， 生活就是学习有了更进一步的认识。三、课题研究的主要成果1、 激发了学生的学习兴趣，提高了学生综合运用 知识解决实际问题的能力。2、

6、初步形成了开展数学活动的基本方法，掌握了 设置活动课程的第一手资料，为学校全面推行活动课 程和进行规范化管理提供了经验。通过研究，课题组总结了开展数学活动的基本做 法，可以归纳为两个点：设计活动内容和形式时要根 据小学生的年龄特点以及学生的生活经验，知识基 础，作为对活动内容的支撑点”围绕三个字”活动 的组织和展开时要突出一个 动”字，贯穿于一个 趣” 字，体现一个 能”字。做到学生寓学于玩，玩中求知； 以趣激学，趣中探知，使枯燥知识趣味化，书本知识 实践化，从而加深和拓宽学生的本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文

7、档，如需本文，请下载知识面。3、 数学活动课程教学流程的探索，为学科课程课 堂教学改革打开了思路。通过几年的实践，已基本形成了比较成熟的教师 为主导，以学生为主体的活动课程的教学流程”这 一在教师主导下学生自主学习的 流程”符合建构主 义学习理论，符合终身学习理论，是在培养适应未来 知识经济社会所需要的具有创新意识、创新精神、创 新能力的高素质人才。第一范文网整理该文章，版 权归原作者、原出处所有 4、 使教师的教育观念逐步更新，教学水平有一定 的提高，教学效果亦有明显的提高。四、问题探讨小学数学活动课程存在着许多问题，如：1、 缺乏完整、科学的教学内容序列；2、 缺乏对活动课程的有效评价等。

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