最新温馨提示幼儿园大班

1、亲爱的家长、小朋友们：新学期好! 开学了，我们又相会在这个大家庭，共同迎接又一个新的开始。祝你们快乐 健康地成长 ! 作为教师，我们则会继续用我们的爱和认真引导孩子们全面发展、 健 康成长。在大班我们的笑脸愈加灿烂，我们的家温馨快乐，我们生活的色彩将变 得更加绚丽 !过了一个寒假， 小朋友们都长高了， 变得更漂亮更聪明了。 你们知道吗 ?老师 很想念你们。我们班级也以崭新的面貌来欢迎你们的到来，期待着你们的进步， 期待你们给我们带来惊喜 !度过了一个快乐的假期， 小朋友们肯定有许多的小秘密 要告诉小伙伴和老师，也有很多的快乐要和大家一起分享，你们一定要把快乐分 享给大家哦 !在本学期，你们会学

2、到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚地帮 助你们，让你们学会独立、学会坚强。在你们成长的道路上，会发生许许多多的 事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你们的爸爸妈妈都会在你的身边支持你 们，鼓励你们，让你们能够快快长大。 老师相信你们一定会有出色的表现 ! 努力吧， 孩子们! 加油!同时，在这里，我们更需要得到各位家长一如既往的支持和协助，愿我们继 续携手共进，走向光辉灿烂的明天 !着装初春的天气早晚温差较大，孩子不容易适应，在衣着上我们也为您 提议如下，期望能够对您有所帮忙。1、衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时的不便。2、由于早晚温差大， 提议早来园时给幼儿穿厚一点的大

3、衣， 在幼儿园带一件 稍薄的外衣，以便在户外活动的时候穿。3、每一天晚上听天气预报， 这样对于幼儿的着装有很大的帮忙， 避免衣服穿 的过多或过少。4、注意观察幼儿的情景，有不舒服的症状及时服药，防止春季感冒。5、有特殊情景或幼儿的特殊体质与教师联系，避免意外的发生。 饮食孩子经过假期的休息，重新步入幼儿园开始团体生活，在很多方面 都不能够很快地适应，尤其是饮食方面，结合以往的经验，我们提议如下。1、幼儿对环境的适应有一个过程，可能要上火，在幼儿园会出现饮食不良、 吃不饱的现象，对此家长能够在家给幼儿进行补充，如：牛奶、水果、易消化的 食物等，并及时与教师联系。2、幼儿在家的进食不要太油腻， 提

4、议吃一些清淡的食物， 既能够保证身体的 正常消耗，又能够保证幼儿的消化和吸收， 防止上火。 不要给孩子吃太多的冷食， 这样与幼儿的上火会构成不良反应造成身体的不适。3、增加活动量，及时补充幼儿的饮食， 调整饮食结构， 保证幼儿在近段时间 的身体正常消耗。幼儿因生活的不适应可能会出现大便干燥的现象，家长能够为 幼儿吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。4、幼儿的情景及时与教师联系，以便及时引导和教育。 情绪重新开始团体生活，孩子们会感觉有诸多方面的不适应，所以会在 情绪上表现出来，对此我们提议如下1、家长表现出进取的情绪， 喜欢幼儿园， 喜欢幼儿园的教师，这对孩子能够 起到进取的影响。2、坚持送孩子来园， 防

5、止幼儿因借口不来园造成幼儿入园困难， 幼儿情绪也 会所以受到影响。4、对幼儿愉快的情绪给予进取的鼓励，保证幼儿能够愉快的来园。5、每一天和幼儿交流幼儿园欢乐的事， 让幼儿从幼儿园生活中体验成功， 这 样会增强幼儿在园的愉快情绪，以便顺利来园。6、对幼儿难以抚平的情绪家长及时与教师进行联系，到达家园的共同教育， 以保证幼儿的愉快来园。交往孩子重新回到幼儿园，应对小伙伴和教师，在与同伴交往中会出现 一些问题，但如果我们成人能够正确引导，孩子会很快拥有更多的朋友。1、每一天和孩子聊聊幼儿园的教师和小朋友。 （ 班上哪个小朋友有了新变化 你又和谁成为了好朋友你应当向好朋友学习什么等等 ） ，能够友好相

6、处。这样会拥 有更多的朋友。2、指导幼儿正确与同伴进行交往的方法，避免与同伴发生冲突3、幼儿因故与小朋友发生冲突时家长要给予正确进取的疏导， 避免幼儿再次 与其他孩子发生冲突。4、个别情景与教师联系，我们会及时给予关注。早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅仅能够帮忙孩子尽 早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，并且 能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅 读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们前阅读的本事，帮忙他们掌握阅 读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。目前我教研组开 展了“前阅读和前书写”的

7、研究课题，结合自我实践中的经验，我谈谈自我的一 些做法：一、丰富并创设良好的阅读环境，在阅读过程中构成简便、愉悦、自由的内 部环境。首先，要创设整体的外部环境。我在班中开辟图书角，空间虽不大，但窗明 几净，同时一边靠墙有一排木制书架，架上放满了各种各样的图书。一边墙上挂 了几幅挂图、几本自制大图书，中间放了一圈小椅子，供幼儿看书和团体阅读活 动使用。这样创设一个整体的外部环境，幼儿一走进图书室，触目所及都是书， 给人一种良好的定势，因为空间小，师生之间、同伴之间距离近，易于幼儿定下 心来看书。并且每周保证必须时间轮流供幼儿自由选择阅读， 每月进行读物更换 在教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然

8、角的植物、动物，我们都用电脑打印 成文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读 活动中出现频率较高的字及在生活中的常见汉字，也制成卡片图文对照。其次， 在阅读图书的过程中，我们努力给幼儿简便感，以坚持兴趣，图书架的制作，我 们就研究了孩子的高度，便于孩子自我拿放；图书投放时，教师把书分门别类， 一叠一叠整齐的放好，每一本书都人手一册，便于支持小班幼儿喜欢拿同一本书 的行为；阅读图书过程中，鼓励幼儿轻轻交流，将自我的资料介绍给大家；当幼 儿想换书时，则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下，鼓励孩子大胆选择自我想看的 书，同时也引导幼儿之间个别的交换。最终，幼儿将阅读资料经过情景

9、表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现出来。我 给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会 选择，培养自主意识，享受个性自由的欢乐。二、维护幼儿良好的阅读心态。幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿 良好阅读心态，提高幼儿阅读本事必不可少的重要因素。我们让幼儿处在安静、 明亮、优美的环境里专心阅读。在班级中设有图书角，让幼儿随时阅读；为幼儿 供给的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不一样水平幼 儿阅读的需要。三、激发幼儿阅读的兴趣。 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”激发幼儿阅读的兴趣， 把阅读活

10、动建立在他们感兴趣的基础上， 这是指导 阅读的关键。（一）大班幼儿对文字、书面符号异常感兴趣。所以，我们讲述故事、诗歌 时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼 儿明白教师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识。实践证明，成人与幼 儿共同阅读，交流各自感受，讨论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程 中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。（二）鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展供给可能。1. 排图活动：教师为幼儿供给一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上， 根据故事内在的逻辑规律、 根据自我的理解分析、 将图片按序排列

11、。2、图书制作活动： 让幼儿尝试做小画家， 小作家， 把自我想说的事画成一页 一页的故事，或从废弃的图书上剪下自我需要的图片，幼儿口述后，请教师或父 母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流 自我的作品。3. 编报活动：在了解报纸特点的基础上，先让全班幼儿共同创编一份报，然 后每小组自由商量编报，从报纸名称、资料、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操 作，自主商量决定。四、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提。 关注阅读中家长的配合，为幼儿主体性发展构成合力。幼儿的良好习惯，仅 有在教师和家长共同督促教育下才能构成。我们在“家园之窗”经常登载有关早 期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动；家长会时让家长观看 幼儿在园开展阅读活动情景，交流探讨听取家长反馈意见。五、帮忙幼儿掌握阅读的基本技能和方法。教会幼儿阅读技能、方法是十分重要的，它是幼儿阅读活动的前提。（一）学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已认识 1-10 的阿拉伯数字，所 以，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。（二）学习按从左向右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感 受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能明白故 事资料。（三）提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物现象