小学数学三年级下《1位置与方向(一)》获奖教学设计_0

1、第1课时 认识东、南、西、北教学设计教学内容:人教版三年级数学下册第一单元位置与方向第3页例1。 教学目标：（1）知识与技能目标： 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向并学会用给定一个 方向辨认其余的三个方向。（2）过程与方法目标： 通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步 发展空间观念。（3）情感态度与价值观目标： 培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判 断能力。教学重难点：1.认识东、南、西、北四个方向。2.根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学准备多媒体课件、卡片等教学过程：一、情境引入教师：（1）学生辨别前后左右（2）听儿歌填空早晨起来，面向太

2、阳，前面是东，后面是（），左面是（），右面是（）。指名学生回答。引出东南西北就是今天要学习的新的一种位置与方向的描述方法。（板书课题：认识东、南、西、北）二、愉快体验，探究新知1.认识东南西北（1）提问：同学们知道太阳升起和落下的方向吗？出示太阳教具，组织学生思考，指名回答。（2）小结：太阳东升西落（强调东南西北）（3）课件出示教材第3页的情境图。引导学生观察情境图，提问回答。师：强调太阳刚刚升起并解释“面向”就是前面面对着的方向。“背对”就是后面。教学楼在校応口匕面， 大门在校园南tinc.（4）认识了东南西北四个方向组织学生观察回答它们之间的关系教师：东南西北四个方向中东与西，南与北相对。

3、小结：只要认清一个方向就能辨认出其余三个方向2.活动（1） 小组讨论，指名回答。说一说教室的东、南、西、北各有什么？教师：强调太阳升起的方向并贴出太阳道具。（东） 强调东与西，南与北相对（板书：东 尸 西 南北）（2） 游戏一：填空组织学生观察、分析、比较。面向东，后面是（），左面是（），右面是（）。面向北，后面是（），左面是（），右面是（）。（3）游戏二：按口令转动面向东依次向右转四次111jj.东m.ITr rii I r i:口岸狂东与西相3J南与北相对组织学生小组讨论交流观察并提问：你发现了什么？（东、南、 西、北四个方向的排列有什么规律）指名让学生回答。教师示范并小结：东、南、西、北

4、四个方向是按顺时针排列的， 当你面向一个方向时，顺时针转一圈就回到了原来的方向。三、巩固练习1.填空晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2.找朋友找出东、南、西、北中两组相对的方向3.根据一个方向辨别其他三个方向。四、课外延伸：日常生活中辨认方向的方法五、收获小结： 本节课你学到了什么？【作业布置】：1.画一画，说一说你的房间东南西北各有什么？2.找一找:生活中除了太阳，指南针，北极星可以辨别方向，还有哪些事物可以帮助我们辨别方向呢?【板书设计】：认识东、南、西、北东西南北【教学反思】：由于本课内容来源于实际生活，所以在教学时需充 分调动学生原有知识，

5、这才能激发学生的积极性。本课开始，教 师跟学生一起玩关于方向的游戏，从已有知识“前后左右”来描 述物体的相对位置，引出学习新方位词的需要。通过引导他们说 说太阳升起的方向就是东面，太阳落下的方向就是西面。然后让 学生自己找个地方站好，学生对东南西北的方位词的掌握还比较 抽象，需要大量感性支持和丰富表象，所以本课通过一年级已学 习的儿歌：早晨起来，面向太阳让学生有一些感性的认识， 对此知识学起来也不觉得难和陌生了，在此基础上让学生去寻找 生活中如何确定方向就显得比较容易。但反思自己的教学，感觉 课前准备还不够充分，对学生的困难预设也不足，尤其是有些学 生不能正确辨别出左右面的方向。为了弥补自己在教学中的失 误，我在接下来的练习课中，利用数学活动，把操场作为教室， 在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一些学生喜欢 的