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文档简介

1、平度市小学品社研讨会议学习体会10月28日10月30日，我赴平度参加了平度市品德与社会教学研讨会，会期只有短短的一天半的时间，可是我们却领略了五节不同风格的课堂教学、五个精彩的专家点评、四个丰厚而深邃的研究报告，当然，还有徐主任字字珠玑的会议总结。在这次会议上，五节课涉及到两个活动主题，可以说是“同课异构”的教研形式，其中我也执教了一节地球有多大并进行了说课。这种研讨形式可以启示执教者和听课者从不同的角度来审视同一个课题，呈现出不同风格的课堂教学，然后，参与者可以对于课的设计进行甄别、评析，实现课堂教学设计的最优化，这对于深入研究和实施课程标准以及学科教学策略是很有价值的。因此，本次会议徐主任

2、所呈现的教研思路对我们的基层学科教研是一个很好的启示，我们的学校教研就可以以教研组为单位借鉴这种教研形式。但是，要体现这种教研活动的优势，我想还有几个问题有待于解决（无论在多长时间内）：1. 学科任课教师队伍的稳定性和专职化；2. 学科教学工作的评价形式和评价标准；3. 学科教学资源的有效开发和利用。当然，众所周知，这几个问题目前在很多学校都无法得到很好地解决，那么，这并不意味着我们的学科教研就停步不前，我们需要做的是在夹缝中求生存，并通过努力创新活动形式而获取相对较好的“生存环境”，以达到为学生的成长和道德品质形成服务的目的。我有几点开展教研工作的想法，提出来与大家交流：1. 不苛求任课教师

3、的专职化，协调各方面关系，力求在一定范围内的任课教师队伍的稳定性。成立考查学科教研组，将教研组的教研活动情况列入评估范围，作为评选优秀教研组的重要评价依据，督促教研组开展扎实、有效的教研活动。2. 提升学科教研组负责人的理论和实践水准。首先要选用该学科的骨干教师担任，此外，要加大指导和培养的力度，提供更多更高层次的学习机会，这样，教研组的整体教研水平才能获得不断的提升。3. 尝试将学科的教学内容与学校政教处学生管理方面的评比内容进行有机的结合，甚至可以通过某些数据来评价学科任课教师的教学效果。4. 将简便易行的试卷式测评更改为抽测式的现场测评，在具体的情境中评价学生的道德养成情况。5. 关于学科教学资源的开发问题，首先要建立起任课教师的资源意识，同时要充分发挥学生的能动性，把学生作为开发教学资源的主体，这就需要教师的有效指导和引领。而无论是教师的主导还是学生的主体，在开发教学资源方面都应该是贯穿于每个人的生活始终的，那么，以教研组为单位的学期教学计划和阶段性教学研讨就显得尤为重要。呵呵，纯属胡思乱想，很不成熟，有些问题必须有学校各方面的支持才能实施，提出来，我们共同思考，在品生品社学科教

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