浅谈一年级新生学习习惯的培养

1、浅谈一年级新生学习习惯的培养 叶圣陶先生曾深刻地指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地就用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”很多事例已经表明：即使是很聪明的孩子，如果没有好的习惯，照样成就不了大事；而具有良好学习习惯的孩子，凭借着良好的学习习惯和意志品质，就能有所作为。“习惯”是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是一种省时、省力的自然动作。培养好习惯不是一朝一夕的事。学习习惯的培养不仅仅是一种机械的行为训练，它应该是与培养兴趣、锻炼意志、掌握技巧紧密结合在一起。在全面实施

2、素质教育的今天，培养学生良好习惯比学习知识本身更重要。为此，从小学一年级起，要想培养学生的学习能力，教师就要特别注重学生良好的学习习惯的培养，因为它是学生终身学习的重要保障。 刚入学的小学生，对学校生活充满了憧憬。拿着课本摇头晃脑地读。但刚入学儿童面临着最大的是入学适应问题。因为幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。一个6岁的儿童，从跨进小学的那天起生活环境变了，任务变了，行为准则也变了。帮助他们适应新生活是刚入学阶段的主要任务。入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活。进行学校生活常规学习，以激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯。&

3、#160; “少年若天性，习惯成自然”。在教学中必须辅之扎实持久的训练、点拨，才能养成习惯，提高能力。教育告诉我们：学生是发展的人，在他们身上所表现出来的各种特征，趋于逐渐成熟的变化过程之中。对他们的教育不可能一蹴而就，必然是一个循环往复、螺旋上升的过程，由量变到质变的渐进过程。一年级新生处在一个重要的转折和适应时期，随着新学期的开学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了严重影响。 低年级的学生有如下的心理特点：（1）想学习，求上进，希望得到表扬。（2）好胜心强，回答问题积极性高，善于表现自己，便往往思考不周密就举手求答，导致答案欠妥当，甚至不着边际，离题甚远。（3）学习的自觉

4、性和注意力稳定性差，注意力不稳定、不持久。（4）具体形象思维占优势，自制力差、意志薄弱等特点。 在教学中我根据一年级新生的生理和心理及年龄特点，在培养学生良好的学习的习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成。低年级学生的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及学具的整理习惯和使用习惯等。这对低年级儿童和初始训练的学生来说尤为重要。首先对学生进行具体的学习行为训练。如：在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规

5、范的举手姿势（做时：左手在下，右手在上，举右手，不高于头。）发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，静等老师把课上”。其三，注意了习惯形成后的巩固。培养良好的学习习惯，是一项细致而艰巨的任务，需要教师持之以恒、常抓不懈，在训练中坚持正面鼓励，同时辅之以一定的激励机制，使之成为学生的内部心理需要。 一、让孩子们学会“听” 专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，在教学过程中我教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。教给听的方法：要求孩子既

6、要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。做到“专心听，牢牢记”。每一次听前都提出明确的要求，用“我明白了”“我听到了”“我知道了”等语言信号表明自己听的结果。培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定；在我提出听的要求后请孩子复述要求；或者是把要求分割成两步：师说前，生说后。在朗读交流时，请孩子认真倾听，做做小老师简单评议等等，都是行之有效的方法。       二、让孩子们学会“说” “说”即语言表达能力，它包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。无论哪种

7、情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。还要学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法，即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见。修正他人发言时态度要诚恳，要先肯定对方发言中对的优点，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。同桌互说时音量宜小不宜大，不能影响其他同学的学习。在孩子们说的过程中，不断巡视随时要注意纠正孩子错误的读音和用词，还要教会他们把话说清楚说完整。用示范的方法调控语速，使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。对于那些胆子比较小，不善于表达的孩子，要积极引导，多多给予表扬鼓励，让孩子能够大胆地说出自己的想法；同

8、时要创造机会，让孩子多说多练，逐步培养他们的表达能力。 三、让孩子们学会“读” “读”的习惯可以有很多，比如读的姿势、读的方法、读的音量、读的内容但也可以很简单，对于刚入学的新生读的习惯主要就是乐意读、有效读、大声读。养成“读到哪儿指到哪儿，眼睛看到哪儿”。要让孩子形成字字过目的阅读习惯，要求孩子们一个人的时候大声朗读，齐读的时候适当控制声音。 四、让孩子们学会“想” “想”即独立思考的习惯。现代家庭独生子女占了绝大部分，他们大多依赖性太强，尤其是一年级的新生表现得更为突出。要想让他们能成为一名合格的小学生，在教学中必须重视培养他们独立思考的习惯。我试着这样做：每次提问之后不要急于要答案，留给

9、孩子充分的思考时间，让他们有足够的时间去独立思考大人提出的问题；如果确实想不出来的，我给予适当的点拨，多采用同桌交流的形式，共同寻找正确的答案，让孩子们合作交流的过程中，同时体会到成功的喜悦。 五、让孩子们学会“写” 一进入小学，写字就成为了学生的必修课，而小学阶段正是长身体的时候，不正确的写字习惯往往给学生带来很多的负面作用，因而培养学生良好的写字习惯是教师的重要任务。写字前先唱写字歌：“小朋友，写字啦！花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它。头要正，肩要平。一拳一尺一寸要记住，养成写字好习惯”。学生边念儿歌，边纠正自己的姿势。写字时教师来回巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势。同时要求孩子写字时把本子

10、整理干净整洁，字迹要清楚规范，有一定的书写速度。 “按时完成作业、学会独立思考、敢于提出问题、大胆发表自己的意见和想法、认真倾听别人的意见，学会与人合作”等等，这些是我们从一年级学生开始就要培养的良好的学习习惯。而习惯的养成要采取循序渐进的方式，在每时每刻都要有所体现，要有意识地去培养和锻炼，它不是阶段性的，今天练这个，明天练那个。必须要长期坚持下去，持之以恒，一年级学生上学后，自主性的意念逐渐转向学习方面。对一年级新生进行耐心地引导，总会取得成功。如果学生养成了良好的学习习惯，就会学得轻松，教师教得也轻松。良好的习惯会使学生终身受益。王淑芳2008年1月重视良好学习习惯的养成。培养孩子课前认

11、真准备的习惯 如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。在家中，刚开始的时候，要在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯。培养孩子认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。 首先要培养认真写

12、字的习惯，例如在书写生字时，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。培养习惯要有措施，如：可以经常在家展开比赛，展出孩子写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价，长此以往，孩子们学习的积极性大大加强，兴趣变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。 9.给孩子创造一个良好的学习氛围。在家里，家长要给孩子创造良好的学习环境，初入学的孩子往往稳定性差，注意力持续时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，

13、又创造了学习气氛。三、家长应该注意的几点：下面给大家提一些建议：学校教育的一大特点就是群体性，在家庭里，两代几个家长面对的是一个孩子，而学校里有两千多个孩子，一个班五、六十个孩子，教师的工作很辛苦，工作量很大，如：我们学校有36个教学班，近2100名学生，平均班额接近60人，有的班超过了60人。一个教师一天要上23节课，要批改100多本作业、还要找学生进行个别谈话和辅导、还要完成学校的其他的一些工作，备课往往需要晚上在家里进行。因此，为使我们的孩子得到最好的教育和发展，需要我们学校和家庭更好的携起手来。在这里，我要向家长们提出以下几点建议：1.家长与老师要进行经常性的交流和沟通学校教育离不开家

14、长的支持，家庭教育也需要老师的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，效果才能更好。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。有的家长认为和老师交流有家长会就够了，孩子整天在学校，学校和老师对家长有什么要求和意见，孩子回来说说就可以了；还有的人认为，教育是学校的事，是老师的事，家长把孩子送到学校，全部责任就都是学校和老师的了。其实，这些看法都是错误和片面的。因为，家长会不可能面面俱到，老师不可能针对每一个学生的情况与每一位家长进行很好的交流。而孩子的传达是远远不能到位的。实事求是地说，有一些孩子，或者不愿将

15、学校或老师的信息传达给家长，或者不愿意把自己心里的想法或意见对老师说，或者编一些理由蒙骗家长和老师。这些都给老师带来了工作上的不便和沟通上的脱节。因此，家长和老师的直接沟通的作用是别的方式代替不了的。那么怎样与老师沟通呢？（1）可以打电话，发短信，老师的电话对家长都是公开的（但是，老师在上课和开会的时候是不会接电话的，望家长们要理解）。（2）可以写纸条。（3）可以到学校找老师面谈。和老师沟通交流时不仅要能听得进老师对孩子的表扬，还要能听得进老师对孩子的批评，还要中肯坦诚地把孩子在家的表现如实地向老师反映，既不掩饰孩子的缺点，也不要隐瞒孩子的长处，只要沟通交流了，掌握情况了，就要切实有效地教育孩

16、子，不能回家讲一番道理，打一顿骂一顿就行了，一定要在教育方法上和老师达成共识，进行阶段性的观察，并阶段性地和老师沟通交流，随时调整教育方法，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，达到老师和家长的教育目的。再一点，我还要向各位家长申明一个观点：家长首先要信任的是老师，一定要在孩子面前给老师树立威信。自古就有一句名言：亲其师，才能信其道。小孩子只有喜欢他的老师，才能最大程度的喜欢这个老师所任教的学科，才能对这个老师言听计从。实事求是地讲，老师们的工作不可能完全正确，不可能没有失误，教育方法也不可能完全适应每一个孩子。但有一点是可以肯定的：老师们的出发点是绝对正确的，是完全为学生考虑的。因此，当您对老师的的工

17、作感到不理解或有不同的看法时，一定要找老师沟通、交流，从而达成共识。当然，老师也会经常性的、主动地与您联系的。2.家长要以身作则，要负起做家长的责任渴望子女成人成才，是每一个家长的心愿。您知道吗？孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以模仿，不仅限于行为举止，而且包括思维方式、情感取向、风俗习惯，以及个人性格等。现实生活中，一个儿子各方面都酷像父亲，有的并不是遗传，而是模仿，父母的人格对子女有决定性的影响。前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一位老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，

18、甚至看不见的精神世界都给孩子潜移默化的影响”。所以，父母在孩子面前的一言一行都非常重要，不能凭直觉随意而为，要时刻注意自己的言行在孩子心中的影响。我们分析过一些优秀孩子的的家庭情况，孩子优秀的原因是多方面的，但家长能够以身作则是非常重要的一条。有的家长为了早晨睡懒觉，孩子脸不洗、饭没吃、衣服穿不整齐就送到了学校，还有的孩子在学习，可家长在玩扑克、打麻将等等，这会给孩子好的影响吗？3.培养孩子良好的习惯是非常重要的当孩子走进学校的大门那一天，我们当家长的就觉得身上的担子重了，对孩子提出的要求也更高了，尤其是学习成绩。可是，大家有没有想过，孩子要取得一个优秀的成绩的前提是什么？那就是一个好的学习习

19、惯。许多实践证明，凡是学习成绩好且稳定的都是从小就养成了良好的习惯。习惯决定命运，细节决定成败。世界上所有成功的教育，都是把培养孩子良好的习惯放在首位。习惯会影响一个人的一生，小学阶段，就是奠定基础、培养习惯的阶段。我们常说的主要是行为习惯和学习习惯。讲究卫生、主动问好、按时作息等等属于行为习惯。上课认真听讲、认真完成作业、不会久闻、课前预习、课后复习等等属于一般性的学习习惯，会观察、会思考、会判断、会分析等等属于较深层次的学习习惯。关于学习习惯，前面已经谈过，以后还会深谈，在这里就不再赘述了。还要说明一点，可能有的家长会有这样的片面的认识，那就是只培养孩子的学习习惯就行了，其他的就不用重视了

20、。这是大错特错的，我们清楚地认识到：孩子良好习惯的养成决不是孤立的，各种习惯都是相互联系、相互制约的。比如：守时的习惯。很难想象，一个不能按时上学，想早到就早到，想迟到就迟到，有事也不请假的学生会成为一个优秀的学生（强调：严格遵守作息时间）。4.培养孩子读书的爱好与兴趣在信息社会里，人文获得信息的渠道越来越多，越来越快捷。但读书在孩子成长中的作用是其他任何方式都代替不了的。美国著名教育专家比格勒在谈到这方面时说到：“ 学生集中注意力的时间缩短，是教学中最头痛的事情。这都是因为电视和电子游戏造成的，学生被电视里眼花缭乱的图像所淹没，而电子游戏对于学生的视觉刺激更是难以想象。我坚持认为书本仍然是最

21、重要的知识来源，尽管我也喜爱新技术，知道它的力量，但阅读的过程是无可替代的。”从我们身边看，那些注意力集中、持续时间长，会思考，知识面广，成绩优异的孩子都是爱读书、会读书的孩子（不管是哪一个学科）。因此说，培养孩子的读书的爱好与习惯，是帮助孩子找到打开通往知识之门的钥匙，也是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。因此，学校一贯倡导学生广泛的读书，同时建议家长与孩子一起读书，激发学生的读书兴趣，创造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，让读书成为生活中必不可少的一部分，并为此开展了系列的活动。那么怎样引导孩子读书呢？培养读书兴趣兴趣是最好的老师，只有学生投入其中，亲身体

22、会到阅读的妙处，把阅读当作朋友，才会在不知不觉中获得感受。创造良好的读书环境和氛围，家庭中尽量营造学习读书的良好氛围。在经济条件允许的情况下，适当备一些百科知识、文学类、历史类、地理类的书籍和工具书，同时也便于查找资料。家里是书的海洋。在充满书籍的环境中生长，孩子的读书兴趣和阅读能力都会大大提高。经常领孩子逛书店，去文化场所，体验文化的魅力。出外旅游，经常去书店和参观历史古迹，去著名学府。如：去北大、清华、孔庙、岳麓书院等，在校园中散步，讲讲这里曾经涌现的人物，让他对文化有更亲切的感受。（在这里想问一下，在坐的各位家长，你读书多还是读报多？读书多还是看电视多？读报时对什么内容最感兴趣？你是领孩

23、子去书店多，还是去商店多？有没有自己从来就没有进过书店的？你一年在为孩子读书方面能花多少钱？）5.家长要引导学生正确利用零花钱随着经济的不断发展，人们的生活水平提高了，孩子手里也有了钱了。不知从何时起，给孩子零花钱，已经成了家长们的惯例，好像每天都有定额，并且把平日的表现和学习与零花钱挂起钩来。可是大家想过吗：孩子们确实需要这些零花钱吗？孩子们把这些零花钱用到哪里去了？你给孩子们这些零花钱带来了那些效益？据我们调查，孩子们的零花钱多数都用在了买零食、买玩具这些方面了。每到组织一次集体活动，孩子们首先想到的是带什么吃的、喝的。这对学生良好行为习惯的形成带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫