6《峨眉道上》教学设计之一_第1页
6《峨眉道上》教学设计之一_第2页
6《峨眉道上》教学设计之一_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、6?峨眉道上?教学设计之一一、教材分析小学语文义务教育教材第八册第6课?峨眉道上?。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想,赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄,教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁,感情充分是运用从内容中感情充分体会思想的方法加深对课文的理解,了解峨眉山上铺路人不畏艰险,默默奉献的精神。二、学习者分析:四年级学生处在向高年级过渡阶段,应该逐步掌握阅读方法,形成自主的学习能力。班级学生能独立预习课文内容。以及在家长和老师的指导下查资料了解自己感兴趣的相关知识。另外学生的小组合作比较好,课外知识比较丰富。三、教学理念,教学方式语文是一门人文学科,学习好的前提

2、是拥有健康的思想情感和正确的人生观,这些教师在授课中无不潜移默化渗透着思想教育。同时,语文又是一门实践性很强的课程,应着重培养学生语文实践能力,积极倡导自己、合作、探究的自学学习方式的努力建设开放有活力的语文课程。根据新课程理念及班级学生情况,我确定本课教学目标 是。1、学会本课12个生字,掌握平坦等词语2、运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解。3、培养学生搜集资料,处理信息的能力。依据本课学习目标,指导学生搜集相关图片资料,重点以自主、合作的方式展示学生自主学习的收获。深入探究作者如何对铺路人感情的真实流露,设计教学过程 。四、教学过程一引出新课二自主合作探究、理解课文1、自主学习理

3、解课文也可以鼓励学生用自己提问题,自己解决问题的方式学习2、小组学习的交流学习收获交流已获得的知识,讨论遇到的疑难问题,互相启发。3、汇报用自己喜欢的方式4、体会感情创设情境:假设你现在就在峨眉道上遇到了铺路人,你想对他们说些什么?给学生有创意表达的时机,也可以引导学生按课文顺序提问题、解决问题5、资料展示三课文小结五、教学反思:新的课程改革目标倡导学生互动参与、乐于探究。勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获得新知识的能力,分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身努力去发现问题,去解决问题,学会自己找路,走路。特别是对铺路人的敬佩而引发对无名英雄的赞美,学生更是直抒胸怀、热情讴歌。此时,老师抓住契机,引导学生感

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论