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文档简介

1、b钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案教学目标:1、掌握阅读长篇小说的基本方法.2、学会从阅读中总结出一些读书心得.3、培养学生的阅读兴趣.4、对学生进行一些人生观价值观的教育.教学重难点:1、小说的人物分析是重点.2、从阅读中导出读书心得是难点.教法设计:1、设疑激趣法.2、讨论点拨法.3、诵读法:挑选精彩文段加以诵读,深入体会人物的思想及作者的 创作手法.课时安排:一课时一、导入新课同学们,在残奥会上,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋 力拼搏的风采.在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋 斗不止的作家.他是谁呢?想必大家一定能猜得出来,他就是前苏联业 余作家奥斯特洛夫斯基.今

2、天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说钢铁是怎样炼成的。二、外围了解1、作者简介由学生发言介绍,教师汇集补充,主要让学生了解作家以下信息:奥斯特洛夫斯基( 1904-1936),前苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩托 夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他 在全身瘫痪、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强的意 志,历时三年创作完成钢铁是怎样炼成的.其后又开始小说暴风 雨所诞生的的创作,只完成了第一部,就与世长辞,年仅三十二岁.读书心得:作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿 ,因此,本书是一 部自传性小说.对我们的启示是,写作素材来源于生活.2、标题解析标题是文

3、章的眼睛.乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢, 读完后方知本文乃是在讲如何炼人.这个比喻形象生动,因此作家十分 钟爱,不忍更换.读书心得:给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要 .三、整体感知教师导学:长篇小说人物众多,情节复杂,读完后对它们进行一番梳理 十分必要.1、人物分析钢铁是怎样炼成的主要人物表中共列有 25人的姓名,请说说下列 这些人物的身份职业:瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜 巴瓦F面进一步了解人物的形象特征:主人公保尔 请同学们用一句话概括保尔的形象特征,并稍作解说.如:保尔是一个刚毅坚强的革命战士 .他在人生各个方面都经受住了 严峻考验,在敌人严刑拷打面前,他坚强不

4、屈;在枪林弹雨的战场上, 他勇往直前;在与病魔斗争中,他多次让死神望而却步.读书心得:人要有百折不挠的意志,才能克服困难.冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征,教师归纳总结:冬妮亚,保尔的第一个女友,出身资产阶级家庭,是一个追求平凡生活 的女性,与保尔因追求不同而最终分手,是保尔形象的很好的烘托. 读书心得:红花须有绿叶陪衬.2、情节梳理教师导学:钢铁是怎样炼成的整部小说分成上下两部 ,每部又分 成九个章节,全书共有十八个章节.小说紧紧围绕保尔的成长”这个中 心事件,按照时间的变化和地点的转移来展开情节.请同学们完成以下 填空.中心事件:时间变化:地点转移:教师提示:钢铁是怎样炼成的为我们描绘了十

5、八世纪初俄国一段 波澜壮阔的历史画卷.其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战 一直写到列宁逝世.地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点 如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科.四、精彩赏析教师导学:长篇小说情节纷繁复杂,我们不可能把它们一一记住,但一 些精彩的片段我们一定要牢记在心,才能有所收获.下面我们就来欣赏 两个精彩片段.1、保尔?可察金的人生格言(见小说157页)人最宝贵的是生命 突然结束他的生命”全班齐读,并思考:保尔是在什么情况下说这番话的 ?从这番话可以看出保尔是一个怎样的人?明确:保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的 ,从这里可以看 出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士 .2、筑路(见小说138页)在离车站不远的地方但是城里只能供给这么多东西”快速默读,并思考:这几段话从哪些方面反映环境的恶劣 ?在文中有什么作用?明确:从吃住两个方面所遇到的严重问题,这些环境描写出烘托人物 的坚强意志,从而含蓄地回答了题目 钢铁是怎样炼成的” .五、课堂总结这节我们主要解决了两方面的问题,一是怎样阅读长篇小说;一是如 何写作读后感.阅读长篇小说要先从标题入手

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