第14课《植树的牧羊人》

1、第14课植树的牧羊人.教学目标1 . 了解作者笔下多彩的童年生活，理解作者表达的思想感情。2 .学习本文独特的写景的方法，理解对比和过渡的作用。3 .热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精 神。r情境导入J“路遥知马力，日久见人心。”假如你想了解谁是真正品行出众 的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私，动机是否慷慨。 今天我们就一起走进法国著名作家让乔诺的名作植树的牧羊人， 认识一位伟大的“种树的男人”。仄新课解读、初读课文一一整体感知默读提示及要求：1 .给重点字词注音，读准字音，辨清字形。2 .本文运用了什么顺序？以什么为线索？3 .请用简洁的语言概括文章的主要内

2、容。明确：1.帐篷（pen 微薄（b 0 坍塌（t m） 呼啸（xi co） 琢磨（zu 0 干涸（h ） 缝隙（x i） 沉默寡言（里J 刨根问底（p do） 水qO（渠）废x墟）ch du（酬）劳x m（薰）衣草浇gu m（灌）流t由d淌）2 .运用了时间顺序。以荒原到绿洲的变化为线索。3 .文章叙述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生 活的故事。二、深入探究一一理解内容1. 默读课文，依据“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的 变化,勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见明确:牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人自信、平和、

3、忠厚、不张扬、勤恳种树荒地、废墟、不毛之地再见牧羊人身体还很硬朗、不再放羊、改养蜜蜂、一直种树橡树比我高、很茂盛，山毛棒树林一眼望不到边，有了溪水最后一次相见已经87岁充满生气，变得富饶2. “我”在文中起什么作用？明确:用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做 出了高度的评价。3. 作者在行文过程中善于前后对比、照应, 请写出与下面的句子相照应的句子。(1) 我确实找到了一个泉眼, 可惜已经干涸了。(2) 我走了三天, 终于来到一个废弃的村庄前。明确 :(1) 干涸已久的地里又冒出了泉水。(3) 在我 1913 年见到的

4、废墟上, 建起了干净的农舍。4. 课文第 2 段中 , 作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境有何作用 ?明确 : 为后面写牧羊人的植树做了铺垫, 这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照, 突出了牧羊人植树所创造的奇迹。三、研读课文人物形象( 一 ) 找出文中描写牧羊人的语句, 及“我”议论他的语句 , 体会牧羊人的性格特点。示例 :1. 他拿出一个袋子, 从里面倒出了一堆橡子。接着, 一颗一颗仔细地挑选起来。明确 : 这句话运用动作描写, 表现牧羊人挑选橡子认认真真, 心无旁骛的态度。, 几乎

5、看不出来。2. 房间里收拾得很整齐, 餐具洗得干干净净, 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油明确 : 这句话运用动作、外貌描写, 表现牧羊人生活中一丝不苟,做事干净利落的性格特点。3. 三年以来 , 他一直这样, 一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。 在这十万颗橡子中, 有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中, 有将近一半 , 可能会被动物咬坏, 或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗 , 会在这光秃秃的土地上扎根, 长成大树。明确 : 虽然种下十万颗橡子最终只有一万棵树苗长成大树, 但牧羊人始终坚持种树, 表现他坚守信念, 坚持不懈的性格特点。4. 每当我想到这位老人, 他靠一个人的体

6、力与毅力, 把这片荒漠变成了绿洲, 我就觉得 , 人的力量是多么伟大啊!明确 : 牧羊人无私奉献, 不求回报 , 毅力顽强 , 默默无闻地改变人类的生存环境。5. 可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了。这地方缺少树; 没有树 , 就不会有生命。明确 : 牧羊人摆脱失去亲人的痛苦, 在孤独中植树, 表现他的乐观坚强。（ 二 ） 综上所述, 你认为牧羊人具有怎样的性格特点?明确 : 牧羊人沉默寡言、认真做事、一丝不苟、坚韧乐观、坚持不懈、坚守信念, 无私奉献、改变自然、创造幸福。四、品读课文赏析语言1. 在我眼里 , 他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。赏析 : 运用比喻的修辞方法,

7、把“牧羊人”比作“不毛之地涌出, 生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。2. 他停了下来, 用铁棍在地上戳了一个坑。然后 , 他在坑里轻轻地放进一颗橡子, 再仔细埋上泥土。赏析 : 运用动作描写, “轻轻地放”“仔细埋上”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜, 种树的认真, 也含蓄地表达出我对“牧羊人”的敬佩。3. 我才明白 , 人类除了毁灭, 还可以像上帝一样创造。赏析 : “毁灭”指“一战”“二战”给人们和环境带来的灾难 , “创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化 , 这句话传达着作者对战争的批判, 对牧羊人植树深切地赞美之情。五、拓展延伸1. 文章夹叙夹议,

8、叙议结合 , 请简要分析首段、结尾的议论的作用。明确 : 首段的议论起到了总领全文、点题的作用, 并奠定了文章的感情基调 ; 结尾的议论既照应开头, 又给主人公以高度评价, 立意深远,使文章主题上升到人生哲理的高度, 给人以深刻的启迪。2. 读完文章 , 你一定有很多感悟, 请结合本文内容, 谈谈你的看法。明确 :示例一 : 本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲, 使万人享受幸福生活的故事, 表达了一种保护自然、改变自然的思想, 呼吁人们只要坚持不懈的种树, 辛勤耕耘 , 一定会收获幸福。示例二：牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对暴戾的人群，遭受战争 的破坏，依然怀揣最美好的愿望。这告诉我们只要坚守信念，一定会实 现自己的理想。示例三：牧羊人植树心无旁鹫,不动摇,不怀疑,不因外在环境的 干扰而放弃自己的目标。这告诉我们只要坚持不懈，目标一定会实现。示例四：要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以 改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲