小班语言 小金鱼逃走了

1、精选文档小班语言：小金鱼逃走了活动目标： 1.了解小金鱼逃走的好玩经受，知道有伴侣是件欢快的事情。2. 观看比较、发觉画面中与小鱼相像的形象，能在越来越简单的图画中找到逃跑的小鱼。活动预备：课件活动过程：一、引入生疏小金鱼1.出示小金鱼，观看小金鱼的外形特征师：我带来了一个奇特的小动物，你们知道是谁吗？看到谁了？看到小金鱼了吗？认真看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们宠爱它吗？（评：在这个环节中让孩子们认真观看小鱼的外形特征红红的、圆圆的、亮亮的，挂念孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。）2交伴侣师交代：告知你们哦，这

2、条金鱼还有一个奇特的本事，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它宠爱的伴侣身边哦！谁情愿做它的好伴侣？要做小鱼伴侣的拍拍手小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小伴侣的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！小金鱼说：有伴侣是件欢快的事情！（评：阅历告知我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条奇特的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会消灭，让故事情节在孩子心中的开放有一个比较合理的理由。）二、小金鱼逃走了1孤独的小鱼提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不兴奋？（一个人住在鱼缸里，没有伴

3、侣，太孤独了，我打算逃走，去找自己的伴侣。） 小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？2小鱼的第一个伴侣小圆点重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？ 师：小鱼情愿和小圆点做伴侣吗？它会对小圆点说什么呢？（你和我真像，红红的，圆圆的，做我的伴侣真好！）突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。过度：小鱼还想找更多好玩的新伴侣哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。（评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的伴侣了，于是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不情愿和小圆点做伴侣，可是，当我说出这句话时，很多孩子都表示不满足，于是将绘本的原意稍作改动

4、，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是挂念孩子在绘本阅读中收获更乐观的人生态度。我转变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了伴侣，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的伴侣真好！”，挂念孩子获得交伴侣时的一些语句。）3小鱼的其次个伴侣糖果 重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？ 猜猜小鱼会情愿和哪个糖果宝宝做伴侣？她会对红红的糖果宝宝说什么？（师：红红的糖果我宠爱你，你情愿做我的伴侣吗？）它还会和什么颜色的糖果宝宝做伴侣呢？幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我宠爱你，你情愿做我的伴侣吗？小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又动身了，这回它要和小伴侣玩个捉迷藏的玩耍，等你

5、们去把它找出来！（评：孩子都宠爱糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做伴侣，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做伴侣，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我宠爱你，你情愿做我的伴侣吗？”等等，孩子们特殊欢快，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做伴侣！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交伴侣和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。）4小鱼的第三个伴侣小鱼藏在哪里？ （1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘认真看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出

6、来。（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发觉的？哦，原来要一动不动，才不简洁被发觉。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。（3）幼儿玩耍：一动不动的小花（评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装玩耍，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特殊好玩，增加了活动的趣味性。）5、整体观赏（图4、图5、图6、图7综合在一张）小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。边看图片老师边念儿歌：小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好伴侣 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到

7、糖罐里，和糖果宝宝做好伴侣小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好伴侣小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好伴侣（评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是由于我考虑到这四幅图片小鱼隐蔽的地方越来越隐蔽从很多一样的小圆点中找小鱼；从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的伴侣到格外像的伴侣；从整体像的伴侣到局部像的伴侣；从仅仅只有外形像的伴侣到了颜色、外形、甚至细节像的伴侣，生动再现了小鱼红红不断积累查找阅历，顺当找到伴侣的简单过程。而舍弃其他的画面是由于我们考虑到集体教学的有效性，避开过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主

8、梳理内在阅历带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。实践证明我们的这一删减是格外有必要，并且是格外有效的。这里我将四幅图的内容编成了朗朗上口的诗歌，挂念孩子们的理解和记忆，孩子们边听边说，）三、小鱼找伴侣 1.幼儿创编，老师绘画呀，小鱼有了这么多好伴侣，它欢快极了，但它还想找更多的伴侣，这条奇特的小鱼还会游到哪里去，找谁做伴侣呢？（出示蓝天白云草地的背景图）帮助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做伴侣呢？（皮球、花朵）小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做伴侣呢？孩子创编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。（幼儿创编出一样东西，老师就在事先预备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。）四、小鱼找到的伴侣 1小金鱼的家大海小鱼游览了整个世界，最终来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。小鱼红红在