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文档简介

1、精选文档五班级图形旋转评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢五班级图形的旋转评课稿今日有幸倾听了傅xx老师上的图形的旋转一课，令我受益匪浅。人教版五下图形的旋转属于“空间与图形”领域，在学习这部分内容之前，同学已经在三班级初步感受了生活中的平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。本课学习的内容是在上述基础上的延长，把同学的视角引入到图形的旋转，意在通过观赏、探究、创作等一系列活动，使同学体验到简洁图形变成简单图形的过程，理解旋转的中心点，进一步进展同学的空间观念，为今后连续学习图形变换奠定基础。本堂课傅xx老师以同学的生疏水平为动身点，通过创设

2、好玩的学习情境用一根笔直观演示旋转现象，让同学通过视力大考察、合作沟通等系列活动，放手让同学大胆的去想，去说，去做，使同学的空间观念，观看力量、想象力量和动手力量得到了进一步进展。上课伊始，傅老师用为同学呈现了一组不停地旋转着的物体，精致的画面马上吸引了同学的留意力。开门见山，复习引入：这节课来学习旋转。接着用一根笔直观演示旋转现象，让同学通过视力大考察，观看思考你看到了什么现象。傅老师主要通过以下三个直观演示：1、用一根笔直观演示相反方向的旋转。通过同学视力大考察明确旋转的方向有顺时针方向和逆时针方向。2、用一根笔直观演示旋转90°和180°。通过同学视力大考察明确旋转是

3、有角度的。3、用一根笔的两端为中心分别直观演示旋转360°。通过同学视力大考察明确旋转是有中心的。这样的设计，极大的吸引了同学的留意力，激发了同学的古怪心和求知欲，很自然的就将同学带入新课中。同时，让同学在观看、思考、沟通、争辩中很自然的就突破了本课的重难点，而且在同学不断的思考、争辩、沟通的过程中，同学不仅获得了学问技能，而且进展了自己的数学思考，解决问题合作沟通的力量，猎取了数学学习的自信念和意志力。这样的环节设计可谓一举多得，以“同学为主体，以老师为主导，以数学活动”为主线，在教学中紧密结合教材的内容，遵循同学的认知规律和心理特征，有意识的进行进展同学思维力量和空间想象力量的训练，让每一位同学感受到了数学的美，体感会到了学习的乐趣，提

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