部编版语文二年级下册雷雨教案

1、16 雷 雨授课时间：2018 年 月 日第 节 教学课时：2教学内容：部编版二年级语文下册16. 雷雨教材分析本文以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达了作者热爱大自然的情感，激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。学情分析雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。教学目标【知识与技能】1 会认 5 个生字，会写8

2、 个生字。2朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。3结合句子，体会动词运用的巧妙。4用自己的话描述不同样子的雨。【过程与方法】通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。【情感、态度与价值观】培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。重点难点重点： 1会认 5 个生字，会写8 个生字。2朗读课文，背诵课文。3结合句子，体会动词运用的巧妙。难点： 1说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。教学理念及方法在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，

3、加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运用多媒体组合课堂教学环境， 创设生动、形象、有感染力的课文情景，多种形式读文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。教具学具准备：教师：多媒体课件，挂图。学生：预习生字新词。课堂教学模式：讲授式、问题探究式教学过程第一课时、课时目标1 会认 5 个生字，会写“雷、乌、黑、压”4 个生字。2 整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、 雷雨后的情景。3说说自己见过的不同的雨的情景。二、重点难点重点： 1会认 5 个生字，会写“雷、马、黑、压”4 个生字。2朗读课文，整体感知课文内容。难点：用不

4、同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、联系生活，导入新课1 雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？（ 板书：雨）（ 学生自由说）2出示课后练习题的四种雨的名称及动图。毛毛雨阵雨 雷雨 暴雨（1） 学生自己描述一下这几种雨的区别。（2） 哪种雨最大？3今天我们将要迎接的是一场雷雨。（ 板书：雷雨）你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？（ 夏天午后）4有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。（ 板书课题，齐读课题）四、初读课文，识字学词1 学生听课文录音。2自由朗读课文，读准字音，读通句子。3出示带拼

5、音的生字，指名认读。4互相交流识字方法。5出示去掉拼音的生字， “开火车”认读，组词。6找出这5 个字在课文中组成的词语和句子，读一读。7认读词语卡片。（ 出示：雷雨乌云 闪电 雷声 窗户 房子 ）五、朗读感悟，理清文脉1 指名分段朗读课文。2教师引读。3让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。5分组朗读，教师随机指导。六、指导写字1 出示“雷、乌、黑、压”4 个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。2教师重点指导“雷、黑”，边讲

6、边示范书写。3学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。七、板书设计雷雨雷雨前（第13自然段）雷雨中（第46自然段） 雷雨后 （ 第 7 、 8 自然段 ）雷乌黑压第二课时一、课时目标1 会写“垂、户、迎、扑”4 个生字。2背诵课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。3体会动词的巧妙运用。二、重点难点重点： 1会写“垂、户、迎、扑”4 个生字。2说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。难点 : 背诵课文，感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。三、复习导入1 上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家，你们有信心接受挑战吗？（ 有 ） 真是好样的！（

7、 出示生字词，学生 “开火车”读 ）2同学们回忆一下，课文是按什么顺序来写雷雨的呢？（ 雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。）（ 师板书 ）3齐读课文，学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗读感悟，理解课文内容（一）学习第13自然段。1 同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。在夏天，你有没有注意过雷雨前的天气变化呢？请你说一说。2下面老师就带你们去看看雷雨前的景象。请你仔细观察，等会儿老师要考考你们，看谁的观察能力最强。（ 课件出示雷雨前的画面）3说说你从图上看到了什么，听到了什么。4.课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们自由读课文第1 -自然段。（ 生

8、读 ）5雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。（1） 满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做做压的动作， （ 指名说 ） 哦，我发现你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？（ 闷得透不过气来） 是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了哪些不一样的现象。（ 师板书：闷）（2） 作者还写了雷雨前的什么景象？（ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）（3） 从你们的朗读中，老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风，到处都是静

9、悄悄的，正在这时候，天气发生了什么变化呢？（ 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你还能从哪儿看出这阵风大（ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了） 哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，跟着老师的话，摆动你们自己。准备好：微风来了 狂风来了微风吹狂风吹停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能用你的朗读把这感受读出来？（ 指名读 ）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。 （齐读） 从你们急促的声音中，我感到一阵大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛。比较句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结：作者

10、的一个“垂”字用得多妙啊！ 让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，同学们，让我们一起读读课文的第2 自然段。（ 齐读）（4） 就在这时候，闪电和雷声这俩兄弟也匆匆赶来了。文中是怎样写闪电和雷声的？赶快读一读吧！（ 出示第 3 自然段 ）师：谁想来读这句话？（ 指名读 ）师：他读得好吗？评一评。（ 学生评价）师：来！我们一起来读这句话。生齐读：闪电越来越亮，雷声越来越响。师：同学们读得让老师感觉到马上就要下雨了。老师也很想读一读，请你们仔细地听：雷声越来越响，闪电越来越亮。谁来说说老师读得怎么样？（ 学生发现不同后，说说顺序能否颠倒，为什么?师：下面我们仿照“越来越亮” “越来越响”

11、说词语。6.指导朗读第13自然段。师：同学们，雷雨前，天气由闷热得一丝风也没有到忽然刮起大风，到最后 电闪雷鸣，这其间的变化真大啊！请同学们带着自己的感受自由读第 13自然段。师：谁愿意来读？这么多同学举手，想读的同学都站起来读吧！（ 齐读 ）（二）自学第46自然段。过渡：就在这电闪雷鸣的时候，哗，哗，哗，雨下起来了，那么雷雨中又是怎样的一幅景象？请同学们根据自学提示自学课文第46自然段1 出示自学提示：默读课文第46自然段，用“一一”画出描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。2.练习有感情地朗读课文第46自然段。3过渡：看同学们读得这么认真，收获肯定不小吧，谁来读读你画出的句子？

12、4汇报交流。（1） “哗，哗，哗，雨下起来了。 ”哎，老师注意到这有三个雨声， 谁来读给大家听听？（ 指名读 ） 这场雨下得真大啊！我们一起来，老师说雨下起来了，同学们说雨越下越大了。（2） 是的，雨越下越大了，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！（ 一起读第4 、 5 自然段 ）（ 师随机板书：大）（3） 师：其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。听： “渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”师：这里为什么用了两个“渐渐地”？ （ 指名读这句话）5雷雨下得这么急，这么猛，你们想看看雨中的景象吗？（ 播放课件）6看完了雨中的景象，我相信同学们的感受更深刻了，你们一定能把课文读得比刚

13、才还好。我请男生读第4 自然段，女生读第5 自然段，第6 自然段我们一起读。（ 三 ） 对比学习第7 、 8 自然段。1 看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听老师读课文第 7、 8 自然段，老师一边读一边出示雷雨后的画面，你一边听一边想，你看到了什么？听到了什么？2学生交流。（1） 你看到了什么？（ 天亮了，太阳出来了，有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙）彩虹是什么样的呢？（ 出示彩虹图片） 多美啊！蝉叫了，你听，它在叫什么？在说什么？ （出示蝉和蜘蛛图片）蜘蛛又坐在网上。雨前，它吓得从网上垂下来，逃走了，现在，它舒舒服服地坐在网上干什么呢？（ 指名说 ）（2） 你听到了什么？（ 蝉叫声、

14、青蛙的叫声）3好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听？（ 指名读第7 、 8 自然段 ）（ 师随机板书：美）4瞧，（ 出示课件） 雨过天晴，蓝天上有白云，有彩虹，树上有蝉、蜘蛛，池塘里有青蛙。让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景！（ 齐读第7 、 8自然段 ）（ 四 ） 回归整体，朗读全文。1 让我们再一次来看看雷雨前、中、后景色的变化吧！（ 播放课件）2 请同学们拿起书，我们来齐读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、 雷雨后的景象。五、填词，比较词句1 满天的乌云，黑沉沉地下来。2一只蜘蛛从网上下来，逃走了。3一条彩虹在天空。比较“压” “垂” “挂”3 个字的用法，体会这3 个字用得巧妙之处。六、指导写字1 出示“垂、户、迎、扑”4 个生字，指名读，集体读，再口头组词。2同桌交流写字方法，全班同学互相介绍自己的写字方法。3教师范写，学生在田字格中临摹。4展示交流。七、课堂小结，背诵课文1 一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？2是呀，作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！3想把这篇精彩的课文背下来吗？快试一