记一件事作文教案

1、记一件事作文教案教学目标：1、了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。2、学习把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实 感。3、学会列出作文提纲。教学重难点：1.围绕中心选择材料。2.指导学生写作注意详略安排。教学方法：师生共同探讨，归纳总结。学情分析：学生大多数来自农村，语文基础知识不好，平时没有阅读 的习惯，多数学生的标点使用只用逗号和句号，有些学生不会 使用标点，错别字较多，个别学生所写的语句存在严重病句。教学过程：一、导入（师生交流）二、复习记叙文的知识1 .记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的6要素：事情发生的时

2、间、地点、涉及的人物、事件的起 因、经过和结果2 .记叙文的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第 二人称。3记叙文的线索：一般有以下几种一一人线、物线、情线、时间线、地点转换线。4 .记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种5 .记叙文的表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等6 .记叙文的语言的特点：准确，生动（学生整理一一组内交流一一抽查小组展示 ）二、围绕中心选择材料（老师讲解）以冰心的忆读书一文为例。这篇文章的中心就是课文的最后一句话：“读书好、多读书、读好书”。作者围绕这九个字回忆了那些具体的事例？ （ 1）读三国演义。（2）读聊斋志异。（3）读水浒传。（4） 读满江红、

3、声声慢。（5）读茶花女遗事。（6）读红楼梦。1、作文材料作文材料就是现实生活中的一切原始素材。材料来源于生活。作者从七岁开始读三国演义，到晚年仍“读万卷书”，这是作者的读书经历。2、文章的中心文章的中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。忆读书一文的中心就是课文的最后一句话。即“读书好、多读书、读好书”。3、中心和材料的关系材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心， 材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。4、中心思想的要求中心思

4、想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的， 提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。积极：宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写,这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。深刻：要能揭示出事物的本质意义，使我们的认识能提到较高的程度。三、根据中心确定详略。一般说，与中心关系密切的要详写，与中心关系不紧密但又不能不交代的要略写。（老师讲解）以马克吐温的我的第一次文学尝试一文为例。这篇文章马克吐温在他的第一次文学尝试中做了哪些事？（ 1）撰写希金斯投河的报道。（2）撰文嘲笑两位知名人士。 （3）给一个新来外乡

5、人的诗增写挖苦他 的注脚。其中第一、第三两件事详写，第二件事略写。1、什么是详写和略写？详写，就是为了使中心思想鲜明突出，把所要表现的人物、事迹或所要 说明的问题写得具体些、详尽些。如马克吐温的我的第一次文学尝 试其中第一、第三两件事详写，详细写了事情的原因、想法、过程和 内容。略写就是为了顾及全篇，突出中心，把那些和中心思想关系不 十分密切，表现力不是很强的内容写得概括些、简略些。如马克吐温 的我的第一次文学尝试第二件事略写。这样写体现了各个故事的特 点°2、写记叙文怎样才能做到详略得当？在一篇记叙文中，不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。也就是说，记叙应当有详有略。一般地说

6、，记叙文的开头、结尾部分较简略， 而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而 对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对 不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详 细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件 而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，略写其 他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当 平中有奇，文章才能引人入胜。四.写作练习1 .课堂写作练习：选择一件事来写一写，说一说。字数100字左右。分小组发言，每小

7、组推荐一名同学展示交流。老师进行点评总结。2 .作文：作文要求：1、选取生活中印象深刻的事情，表达自己真实 的感受。2、围绕一件事来写，条理清楚，学会使用标点，语句通顺， 尽量把事件写得具体、生动。3、中心明确，思想内容健康。详略得 当。4、题目自拟。字数500字左右，不少于450字。五、板书设计记叙文的知识六要素记一件事围绕中心选材 中心 材料文章的详略详写 略写“学会记事”作文指导课学情分析：初一的学生年龄尚轻，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，近三分之 二同学语言组织水平偏低，叙事条理不清楚；不能写出真情实感；题材不够新颖， 课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用； 内容空洞；字迹不够

8、美观；写完了不 能主动检查修改等等。教学目标：1、学会记事的条理。2、写清叙事的六要素，抒发真情实感。3、养成写作前列提纲的好习惯，力求行文条理清晰。教学重难点：明确叙事的条理写情叙事的六要素，能写出真情实感，是本课的重点，也是难点。 因而需要在课堂上给与足够的时间给学生训练并引导启发。教学方法：1、通过游戏、活动体验、故事分析、情景表演等方式让学生领悟叙事的方 法；3 、 充分利用奖励机制，关注学生主体性与参与性，注意分层教学；3、关注互动性、趣味性、体验性。4、让课外阅读成为习作的源泉。教学手段：PPT课件辅助教学过程：一、故事导入新课1、讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老

9、和尚在 给小和尚讲故事：从前有座山时间：地点：人物：事件：?2、记事作文是通过完整地叙述整件事的发生、 发展、结局来表达思想感情的一种记叙文，是最为常见的一种作文训练方法。?3、明确考纲要求：?1）、写记叙文，做到内容具体充实。?2）、写简单的议论文，做到有理有据。?3）、写简单的说明文，做到明白清楚。?4）、中心明确，内容具体，感情真挚。?5）、结构完整，条理清楚。?6）、语言通顺，不写错别字，正确使用标点符号。7）、书写规范、整洁。二、讨论：如何记一件事1、经典回顾：莫怀戚的散步，看看文章是怎样把事情写清楚的。明确：记事作文不仅要写清楚事情的六要素， 还要将事情的经过分步写，且要有 详有略

10、，突出中心。2、事情经过分步写每件事都有发生、发展的过程，所以写一件事情首先要考虑好哪些先写，哪 些后写，根据记叙的顺序，安排好段落层次，所写事情条理清晰，一目了然。3、有详有略，突出中心记事要详略得当，对表现文章中心思想起到辅助作用的地方简写。在一篇 文章里，“详”和“略”各有好处，缺哪个也不行。三、欣赏优秀习作不一样的曙光四、【写作实践】一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝 加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。思路点拨：第一，过程详细（增加细节）。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢 到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？ “我”摔倒时有多狼狈？手哪 里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是 怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察 “我”的伤情， 有没有