科普版英语六年级下册教案(全册)

1、科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let / s learn教学目标：1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2. 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?"等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1) 复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读

2、。先集体读，再个别读。(2) 导入新课，出示课题A. 学习本课的12个单词及词组。B. 学习单词拼读规则：学习 ir在单词中常读作 口，ar在单词中常读作的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作口，如：first 、shirt 、bird、 birthday 、third 、girl 、sir、thirty 、thirteen 等词，ar 在单词在常读作 口，如 car、far、farm、market、March、park、party 、star 等词，并要求学生掌握这些读 音规则。C. 导入 Let / s learn组织学生用对话形式导入本课的Let，s learn ,主题句是“Who-

3、?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾白词)词尾加-er或-est的方式构成：情况构成举例一般情况直接在t尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i ,再加-er或-estbusy-busier-busiest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成:原级比较级最高级importantmoremosts

4、lowmore slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级:原级比较级最高级good,wellbetterbestbed ,illworseworstmany ,muchmoremostlittlelessleastfarfartherfarthest形容词的最高级在使用时， 前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。(3)训练操作组织学生对本课主题句进行操练。(4)反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。(5)布置作业作练习册中的练习四和练习七。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your clas

5、s ?1 .-Who jumps highest ,Tom Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2 .high -higher -highestfat - fatter - fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let / s talk 和 Let / s sing教学目标：复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2.熟练运用"Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest

6、in your class ?"等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：(1) 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。日叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。(2) 导入新课导入 Let / s talk 。本课对话的话题是"个人信息"(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演 Eve和Ma Jun两个角色。可先站在左边扮演Eve问Ma Jun , "Lookat t

7、he three runners. Who is the one in the middle ?，再转到右边扮演Ma Jun说,"He' s John ."，再转到左边扮演 Eve 说，“Is he the tallest boy in your class ?”,再转到右边扮演 Ma Jun说，“No ,he isn ' t.",其余依次类推，直到把整段对话表演完。 表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。 操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍， 再让他们连起来说，说

8、时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。 学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。(4) 导入 let ' s sing :听录音学唱英文歌曲“ Do- re - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。(5) 效果测试做练习册中的练习五。(6) 布置作业预习Read,在课本上写出汉语意思。板书设计Lesson 1 Who runs fastes

9、t in your class ?1 .Who is the tallest boy in your class ?2 .-Who runs fastest in your class ?-Liu Wei runs fastest.教学反思总课时：三课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Read 和 Listen and tick教学目标：1 .复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2 .使学生的听力有所提高。3 .使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。教学重点：目标1教学难点：目标1教学方法：简笔画法

10、、角色表演法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据 英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。）日 复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主 题句及交际用语结合起来进行自由对话。（2）导入新课A学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with（和某人说话，谈论），in front of（在之前），go out（出去），look for（ 寻找），on one' s way （在路上 ）,climb u

11、p（爬），教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。日导入：采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。（4）延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题:1. Who is talking with his mother?2. Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?3. What does his mother say to

12、 him?4. Does the little cat want to see the elephant?5. What does the little monkey say?6. What does the little bear say?7. Does the little cat see four big trees?8. Is the elephant the biggest and strongest animal in the world? 听"listen and tick ”。听力材料及答案是：1. The cow is heavier than the horse.

13、 (No)2. He usually goes to school by bike.(Yes)3. She is a teacher.(Yes)4. They are doing their homework.(Yes)(6)布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?（简笔画）教学反思总课时4 课题 Lesson2.It / s on the fifth floor教学内容学习第2课单词Let，s talk 。教学目标1, 本课共出现了 8个单词和4个词组。其中third , floor , fift

14、h , second, along , road 为四会词， reading room , get on , some time , 达至U三会，donkey 为二会词。2, 交际用语：Is in the reading room ?He/She is on/in Is it on the second floor ?Where is ? It z s on 能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点Let / s talk教学方法角色表演兼自问自答法。教学用具卡片，录首机。教学过程(1) 学习单词着重复习字母组合 th/oa/oor/or在单词中的读音。(2)导入新课A,本课话题为“序数词”

15、，用角色表演兼自问法导入。B,表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。操练对话分两段，用简笔画进行操练。效果测试选用所给的词补全对话other any cheaper one welcomeA： Excuse me。 Are there _ hotels near here?B： Yes,there are two. One is big,the _ is small.A： Which is nearer?B： The smaller one is ,but the bigger one is nicer.A： OK,I / ll go to the bigger one.Thank y

16、ou very much.B： You7 re .教学反思总课时5课题 Lesson2.It / s on the fifth floor教学内容Let / s learn, Let / s sing, listen and number.教学目标2,1,学习序数词的用法。通过学唱英文歌，培养学习兴趣。教学重难点Let / s learn 。教学方法复习法教学用具录音机教学过程(1) 复习检查A,复习第2课所学的12个单词及词组。B,复习对话。(2)导入新课本课主要学习序数词的用法。a, 了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。b, 学习主题句：Where is the teacher /

17、s office?It / s on the third floor.操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。效果测试写出下列基数词的序数词。one two _ three _ four five six _ seven _ eight nine ten _ eleven _ twelve thirteen 布置作业：用本课中替换词作对话练习。教学反思总课时6课题 Lesson2.It / s on the fifth floor教学内容Read for fun 。教学目标理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。教学重难点复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问

18、句及回答形式。教学方法表演法教学用具卡片，录首机教学过程(1) 复习检查A,复习单词。B,复习对话。(2)导入新课本课主要学习序数词的用法。A, 学习词组：卡片：get on 上车/船，骑上 go back 回去go on继续，发生 sit on 坐在上come up 走过来 laugh at 嘲笑B,导入a,采用表演导入法b,放两遍录音，根据关键词，翻译课文。操练根据图片，关键词复述课文。效果测试一，翻译下列课文：1, go on 2 , get down 3 , reading room 4 , on the floor 5, get on 6 , laugh at 7 , afriend

19、 of mine 8, after some time二，选择：()1, Our classroom is _ the second floor 。A, on B , in C , at()2, Don7 t laugh _ him。A, on B , in C , at()3, The teacher / s office is on the_ floor 。A, five B , fifth C , fiveth()4, He is _ of the three boys 。A, taller B , tallest C , the tallest()5, A man is walking

20、 along a road_ his xix donkeys。A, with B , for C , on教学反思总课时7课题 Lesson3. It will be cold tomorrow教学内容学习新词 Let' s talk教学目标1 .复习语音规则 ow au、ou、ar、y、ea的发音。2 .交际用语： what' s the weather like tomorrow?It will be I don ' t like It ' s fun to walk in snow .能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点Let / s talk教学方

21、法角色表演兼自问自答法。教学用具卡片，录首机。教学过程(1) 学习单词(2)导入新课A,本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。B,表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。操练a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。b.学生个别复述。效果测试选用所给的词补全对话spring winter summer weather autumnI.The third season of the year is _.2.What' s the _ like in Beijing tomorrow?3.I like _ because I like swimming.4._ comes aft

22、er winter.5.It is very cold in _.教学反思总课时 8课题Lesson3. It will be cold tomorrow教学内容Let / s learn , Letz s chant , ask and answer 。教学目标能理解和掌握询问天气的特殊疑问句"Whaf s the weather like ”和一般讲来时的用法,并能作替换练习。教学重难点Let / s learn 。教学方法复习法教学用具录音机教学过程(1) 复习检查A,复习单词。B,复习对话。(2)导入新课A,学习 Let / s learn 。? It will be本课的语

23、言结构是"Whats the weather like tomorrow一般讲来时是助动词 will+动词原形构成，变化如下：肯定句：I ( We/You/He/She/They ) will go 。否定句：I ( We/You/He/She/They ) will not go 。疑问句： Will you ( He/She/They ) go?B, 学习 Let / s chant , Ask and answer 。效果测试一，选择：()1, What，s the weather _ tomorrow ?A, for B , like C , with()2, It ofte

24、n _ in summer in the south 。A, rain B , will rain C , rains()3, It _ tomorrow 。A, will snow B , snowing C , snow()4, Please give me the bottle full_ water 。A, in B , of C , from总课时9课题Lesson3.It will be cold tomorrow教学内容Read教学目标能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。教学重难点进一步学习本课主题句“It will be”用法教学方法简笔

25、画导入法。教学用具录音机教学过程(1) 复习检查A, 复习单词。B,复习对话。(2)导入新课A,学习词组come around 发生 bring about弓 I起B,简单介绍“厄尔尼诺”现象。C,用简笔画导入法学习Read。操练根据图片简述课文。效果测试把下列词组译成汉语1, not at all 2, Christ child3, bring about 4, great changes5, (be) full of 6, come back again教学反思总课时10课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：词汇教学目标： g

26、row , worker , build , teach , student , large , song ,能听懂，会说会认读并会拼写。Grow up soldier parents dirver singer能听懂，会说，会认读教学生难点：grow, worker, build, teach, student, large, song,这几个单词。教学方法：听、演、读教学用具：录音机、卡片、图片教学过程：1、复习上节语言结构2、导入新课学单词：grow , worker , build , teach , student , large , song , grow up , soldier

27、 , parenis , driver , singer教师出示图片或做动作进行教学。A学生逐个读单词并说中文词义B学生遮住中文，读英文想中文词义3、教学效果测评教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。教学反思总课时：11课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：Let' s talk教学目标：理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。教学重点、难点：一般将来时的构成。Will+动词原形。教学方法：听、说、演教学用具：录音机、图片教学过程：1、 复习检查本课所学单词2、 导入

28、新课教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。3、操练(1) 教师出示图片，问答操练(同桌为一组)教师，要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。(2) 指名依图对话4、效果检测What you do when you grow up ?I be a doctor.教学反思：总课时12课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：Let' s learn 和 Let' s sing教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相

29、关的句式。教学方法：听、说、演、讲授法教学用具：录音机、卡片教学过程：1、复习上节Let's talk 部分2、学习 Let' s learn教师与几名同学进行对话导入Let' s learn:What will you do when you grow up?I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver3、操练：出示卡片A听录音 B同座对话 C指名表演4、讲授:(1) 一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。(2) 复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形

30、(3) 一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day , (week year),the day after tomorrow 等。(4) 一般将来时的否定形式，在 will后加not 。(5) 一般将来时的一般疑问句形式，将 will提到句首，回答用 Yes或No (如Yes,I wil l / No, I won ' t)(6) 一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词 +Will+动词原形(+其他成分)。5、学习 Let' s sing教唱、歌曲 "Morning comes early ”听录首，教师逐句教唱。6、效果检测：Wh

31、at will you do when you grow up?I will a worker.7、布置作业：抄写Let' s learn 两遍。教学反思总课时：13课题： Lesson5. What will you do tomorrow?教学内容：学习第5课词汇教学目标：1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；2、 March、 Join、 important 、 air、 without 、 life 、 protect 、 country 、 do one' s best能听懂、会说、会认；3、 flow 、 sandstorm、 rose、 willow

32、、 pine 能听懂、会说。重、难点：重：date、keep要求四会；难：or 读.:,ee 读i:。易混点：air hair教法:复习导入及游戏识记单词。教具：录音机、磁带、单词卡片。教学过程：（1）复习检查：A、复习第四课学过的单词；日复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：A学习本课12个单词及1个词组1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；2）、教师领读几遍；3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍;5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。日操练（按各类词的不同要求）：1）、同桌互读互背；2）、出示单词卡片，让学生开火车背中文说

33、英文；3）、让学生看英文说中文。C学习单词拼读规划：1）、or 读.：；让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。2）、ee读i:,方法同上；3）、反馈：听写单词： date、keep。布置作业：默写本课单词板书设计Lesson5 What will you do tomorrow ?or .: importantee i: keep教学反思：总课时：14课题： Lesson5. What will you do tomorrow?教学内容：Let' s Learn 和 Let' s talk教学目标：1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法;2

34、、能用Let' s talk 中的交际用语进行会话。重、难点:重点：目标1;难点：序数词的读法。易混点：What ' s the date tomorrow?What is tomorrow ' s date?教法：角色表演法教具：录首机、磁带。教学过程：(1)复习检查：复习本课所学的15个单词。(2)导入新课，学习 Let' s learnA、学习 rose , willow , pine 三个生词。Bk师自问自答读 Let' s learn 中的例句。(讲出 What ' s the date tomorrow? 和 What is tomo

35、rrow ' s date?都是提问日期的特殊疑问句，答语是It ' s)师领读，生跟读三遍。(3)操练 Let' s learn 。A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。日生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。C指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。D同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。(4)学习 Let' s talk 。A导入对话：师用表演法同时扮演 LuLu和Tom两个角色，可先立在左边扮演 LuLu问Ton! “What is t omorrow ' s date?”再转到右边扮演

36、 Tom说，"It ' s March 12 th, Tree Plating Day. ' 其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。日操练：师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。指名两个学生表演对话内容，师注意发现问题并纠正。学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。(5)反馈：补全对话：What isdate tomorrow?It ' s March 12th , TreeDay °Whatyou do?I ' ll trees 。you like to

37、join?I ' d like布置作业：做练习册中的练习四、六。板书设计Lesson5 What will you do tomorrow?What' s the date tomorrow?Tt，sWhat will you do?Tt' s March 12th , Tree Planting Day 。I will plant trees 。教学反思总课时15课题： Lesson5 What will you do tomorrow?教学内容：Read, A puzzle教学目标：1、能理解故事大意，能读熟练。2、能回答与课文内容有关的问题。3、增强学生保护树木，

38、保护自然的意识。重难点: 重点：本课出现的短语。难点：复述课文。易混点cut down sit down教法：简笔画法、表演法教具：录首机、磁带、卡片教学过程：(1)复习检查：A复习单词日 复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及 交际用语结合起来进行自由对话。(2)导入对话：A学习词组：flow away 流失blow up 吹起，刮起do one ' s best尽最大努力cut down 砍断(与 sit down 进行区分)师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。日导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到

39、尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。(3)操练：教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。在学生对课文内容熟悉之后，进行反馈练习，让学生回答与课文有关的问题。1、When is Tree Planting Day?2、What are the people doing on the hill?3、Are plants very important to people?4、Can plants make food for us?5、Can we live without plants?6、What can make the air clean?7、What can k

40、eep the water from flowing away?(4)做A puzzle ,其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再 进行单词游戏。布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。板书设计(简笔画)教学反思。总课时：16课题： Lesson 6 Revision教学内容：课本2629页内容教学目标：1、通过本节学习，复习巩固前 5课所学的句型结构，掌握所学单词。2、提高学生的理解能力和阅读能力。3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。教学重点：句型结构的理解掌握。教学难点：句型结构的替换练习。+教学方法：听、说、读、练相

41、结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练 习。教具准备：单词卡片、录音机、教学图片、小黑板教学过程：（1） 复习导入：1、单词卡片出示：抢答。日子三月加入空气没有保持保护国家生命重要的流动2、听录音，拼读本课单词。（单词略）学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。（2） 自学释疑：1、先放录音，让学生初步感知课文内容。2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣, 在理解课文内容的同时，掌握一些基础知识。3、复听课文，进一步熟悉掌握课文内容。4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。 My parents and I

42、are going to take a tripAround the word. We re going to stay in p aris. for three days. Then we' ll go to Rome,the capital of Italy. Russia is the largest country in the world. China in one of the largest countries in the world. We re going to climb the Great wall in Beijing. I ' ll get read

43、y for th e new term.重点词组：the Big Benthe Eiffel Towerthe colosseumSt?Basil ' s Cathedralthe CapitolToronto（三）操练： 分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。 分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。（四）效果检测：5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。Holiday trip capital France Rome ItalyRussia sure Moscow Sydney term.6、课文阅读检测：学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误

44、，对读的好的学生及时给以表扬。（五）作业设计 练习册第六课上的习题 课文中的重点句子。（六）教学反思总课时：17课题： Lesson 6 Revision教学内容：课本30 32页内容教学目标:(1) 通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。(2) 正确解答课后习题。(3) 培养学生的口语回答问题的能力。教学难点：一般将来时的句子型结构练习。教学方法：学生在复习掌握重点句型结构的同时，进行句型替换练习，教师做好引导工作。教具准备：录音机、单词卡片、小黑板。教学过程：(一)复习导入：(1) 出示单词卡片。(根据英文说中文，根据中文说英文)holiday trip capi

45、tal France Rome ItalyRussia sure Moscow sydaney trem俄罗斯意大利罗马 法国 国家(2) 复习课文学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。(二)操练：1、放录音，学生独立完成 1-2题，教师检查并及时评讲。2、学生独立完成书上 31页3、4题。3、看图回答问题（书上32页题5）小黑板出示。a. What will kate do tomorrow morning?b. Will kate go and see her teacher tomorrow afternoon?c. Will kate sing songs tomorrow eve

46、ning?d. What will Eve do tomorrow morning?e. Will Eve go shopping tomorrow afternoon?f. Will Eve watch TV tomorrow evening?g. Will Tom take a walk tomorrow morning?h. Will Tom visit lulu tomorrow afternoon?i. What will tom do tomorrow evening ?j. What will you to tomorrow?（三）效果检测：练习册第六课上的习题。（三）作业设计：

47、课课练上的习题（五）教学反思总课时：18课题：Was it Children ' s Day yesterday?教学内容:Let' talk 及本课生词教学目标：1、四会词： yesterday, meeting, news,2、三会词： June, Children ' s Day, sports meeting, April ' s Day, test, Oh, dear!3、二会词： were, did, had, fool, succeed, trick, told, review, came, national4、语言结构：What was the

48、date yesterday/It was June the 1 st.Was it Children ' s Day?Yes, it was.教学重点：掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。教学难点：对一般过去时这一时态的理解。教学易混点：行为动词与动词be在过去时态的构成中易混。教学方法：实践法，角色表演法。教具准备: 生词卡片，录音机。教学过程：1、学习本课的 8 个单词、词组：yesterday meeting news June Children ' s Da y sports meeting were did出示含有音标的生词卡片。生自读，师更正。熟读掌握

49、。2、学习 Let' s talk 。 角色表演导入。 放两遍录音。 逐句放录音，并译成汉语。3、操练。 出示教学挂图及关键词。 放录首两遍。 学生听，逐句跟说。 同桌互练。 指定若干学生演示。 齐读 Let' s talk.作业布置：练习册中的练习四。教学反思：总课时:19课题：Was it Children ' s Day yesterday?教学内容：Let' s learn, Let ' s chant 及 Ask and answer .教学目标：掌握句式： What was the date yesterday?It was Children

50、 ' Day/Teachers ' Day/National Day.教学重点：对 What was the date yesterday?这一句式的理解及掌握。教学难点：句式 What was the date yesterday?这一语言结构在理解上是难点。教学易混点：was与were在用法上学生易混，要讲清用法。教学方法：实践法。教具准备：教学卡片，录音磁带。教学过程：1、复习。A复习单词。四会词：yesterday news meetingB 复习 Let' s talk.2、学习 Let' s lear n,A 学习生词：Teachers' D

51、ay, National DayB看34页Let' s learn 图一，放录音，理解意思C出示替换词 Teachers' Day, National Day训练句式。D同桌操练。E集体操练。3、学习 Let' s chantA师读，学生理解大意，B放录音，学生欣赏。C逐句放录音，学生跟说。D学生自读。E 集体读。4、学习 Ask and answer 。(1)出示卡片6月1日、6月2日。(2)先拿6月2日的卡片，自问自答 What is the date today?(3) 再拿6月1日的卡片，自问自答： What was the date yesterday?(4)

52、教师问，学生答。(5)分组操练。布置作业：练习册中练习五。教学反思：总课时:20教学内容：Read教学目标：1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。教学重点：掌握词组：(1) succeed in doing sth.(2) laugh at sb.(3) play a joke on sb.教学难点：Read中对个别句子的理解。教学易混点：tell sth. To sb. 和tell sb. Sth. 中to的运用学生易混。教学方法：自听自悟法。教具准备：录音磁带。教学过程：1、复习。A复习单词。B复习对话。What

53、' s the date today?It ' s June 2nd.What was the date yesterday?It was June 1st.2、导入新课。A学习词组:succeed inApril foolan English testjoke on sb.B复习过去式。tell toldreview reviewedlaugh laughedcomecamecan couldwant wantedsurprise surprisedlaugh out write out play ado didplay playedC导入Read。(1)听音导入。(2)介绍

54、愚人节。(3)放录音，欣赏。(4)逐举放录音，学生跟读并译成汉语。3、操练。(1)教师领读 ReacL(2)放录音，学生听。(3)学生跟读。(4)学生自读。作业布置：练习册中的练习1、2、3、6、7。教学反思：总课时21 课题： Lesson 8 When were you born教学内容：单词和 Let's talk教学目标：1、学生能听懂、会说、会认读并会拼写 born,few,age2、学生能听懂、会说、会认 September,because, February,May3、学生能听懂、会说 bought4、学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。易混点：过去时和现在时动词的用法。教具：挂图教学过程：（1） 复习检查：A.复习上一课的 Read:出示上一课 Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让 学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。B.复习单词：复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。