统编教材(部编人教版)一年级上册全册教学设计-最新

1、。一 ,一声(b统编教材一年级上册语文教学设计我上学了识字（一）1天地人2金木水火土3 口耳目4日月水火5对韵歌。口语交际：我说你做。语文园地一。快乐读书吧汉语拼音1 a o e2 i u u y w3 b p m f4 d t n l5 g k h6j q x7 z c s8 zh ch sh r。语文园地二9 ai ei ui10 ao ou iu11 ie ie er12 an en in untn13 ang eng ing ong。语文园地三课文1秋天2小小的船人教版部编教材一年级语文上册目录3江南4四季。口语交际：我们做朋友。语文园地四识字（二）6画7大小多少8小书包9日月明10升

2、国旗。语文园地五课文5影子6比尾巴7青蛙写诗8雨点儿。口语交际：用多大的声音。语文园地六课文9明天要远足10大还是小11项链。语文园地七课文12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛。口语交际：小兔运南瓜。语文园地八我上学了教学目标：1 .观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教 师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2 .依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱 等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3 .观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：认识国旗、国徽、儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学

3、准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教学时数：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学 校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识 语文书。（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面， 并认 读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。1 .我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什 么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2 .告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱

4、护它。3 .小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和 目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4 .让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读 课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生， 让他们潜 移默化地受到语言文字的熏陶。5 .再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上 自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口， 指导学生按照一定的顺序观察画面。（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人？学生（四

5、）他们在做什么？游玩（五）他们可能在说些什么？（六）请给第一幅图起个名字 以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什 么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见 到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（一）谁会讲故事、背古

6、诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领， 而且在生活和幼儿园中小 朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感， 拉近与语文的关系。（三）推选故事大王六、小结总结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学 生学习语文的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。1 .同学们你是哪个国家的人？2 .我们的国家叫什么名字？3 .谁愿意我们国家的名字写给大家吗？4 .你愿意把这些字教给大家吗？三、说一说图片上你还还

7、看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习， 让所有孩子都知道，五星红旗是我国的 国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我 们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（二）教师泛读儿歌。（三）教师领读。（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思（一）教师讲解上学歌的基本意思。（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？

8、二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）教师表扬坐得好的同学。（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿 端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的 距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立 略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）教师表扬坐的好的同学。（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后， 试着把眼中看到的 甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和 孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以

9、帮助那些遇到有困难的需要帮 助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况， 看看对的有多少，不对的有 多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师表扬做得好的同学。（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写 字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子 一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端， 距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握 得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。（十）

10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿 势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国教后反思优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性， 能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了， 有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小 暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现

11、象使得课程进展较慢，我认为 自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。 在以后的教学中会吸取不足、 改进不足。1 .天地人教学目标：1 .会认天地人你我他6个生字。2 .正确、流利地读6个生字。3 .知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他六个字。教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉 字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出

12、示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？（三）结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写 一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ？（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生了解田宇格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格.四方方，写

13、好汉字它来帮。左上格、右上格、 左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心问。（四）指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔 要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。1 .变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2 .做找朋友游戏。（二）我会记。1 .你是怎么记住这些字的？2 .全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1 .摘果子说词语或句子。2 .选生字卡填空。3 .交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字二、指导书写大、人（一）观察课本中

14、田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在 田字格里位置变化这两方面来说）（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结板书设计：1 . 天地人天地人你我他教后反思优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进， ppt的制作能 够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗 透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的 学会、学懂本课知识。不足：本想着在组词方面结合说话进行练习， 但由于部

15、分同学能力有限，而 未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。2 .金木水火土教学目标：1 .认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2 .正确、流利地朗读课文；背诵课文。3 .观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点：指导书写、认识部首。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木 水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几

16、个字的？（四）结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ？（三）读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽 取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记住这

17、些字的 ？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的 方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在 田字格里位置变化这两方面来说）（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：2.金木

18、水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物， 授课中没有存在明显 的压力，学生在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写， 但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导， 比 较遗憾。3 口耳目教学目标1 .指导学生认识12个生字，会写3个生字。认识“竖、撇、捺 3种 笔画。2 .感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。3 .培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。重点难点1 .教学重点:认字和写字。2 .

19、教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1 .今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、 耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植 物分为四组。)2 .学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣.吗？为什么？(让学生对象形字的特点有初步感受。)(导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。)二、图文结合，自主识字1 .认读生字。(1)指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。(2)同桌小朋友互教互读。(3)指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：

20、 “竹”是翘舌 音，“鸟”是鼻音。(4)联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字， 并扩词、说话。(5)齐读、开火车读。2 .发现规律。(1)小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什 么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关 系吗？(2)四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学 生找到图和字之间的关系，从而记住字.形，了解字义。设计意图建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较，自主发现 规律，从而提高识字能力。(3)教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图， 这些图就是最早的文 字，像今天我们学的口、耳、目这些字就

21、是由图变化来的。三、游戏巩固识字玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成 三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对 .应的朋 友。四、作业完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。第二课时一、复习巩固1 .出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2 .生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体 的语境中理解辨析这两个同音字。3 ,辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形联 系起来记忆。(此练习的设计旨在让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，来 巩固生字。)二、指导写字1 .认识“竖、撇、捺” 3种笔画，知道“

22、先横后竖，先撇后捺”的笔顺 规则指导写法。“竖”：从上到下要写直。“撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。“捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔.前更重，稍顿后向右 轻轻提起，形成尖状。2 .教师在示范本课要写的3个字时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。这 3个字的写法是：“十”：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右 两面相等，竖笔在横上面的部分,略短，下面的部分略长。“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展 开，收笔

23、应高于“竖”的收笔。“禾”：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的 .写 法相同。3 .留下充足的时间给学生安静书写汉字。（510分钟）4 .师生评议学生的练字。三、作业1 .练习书写汉字。2 .语文实践活动。在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，“水、山、田”板书设计：3 . 口耳目口耳目手足教后反思优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着 加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽 然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍

24、有困难，今后会 在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。4.日月水火教学目标：1 .学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形， 结合插图和生活实际了解生字的意思。2 .注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3 .借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了 一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？ 太阳与我们人类有着密切的关系

25、。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知 道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录 太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随 着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出 示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生 字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来 的？二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字

26、（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，- 会儿说给大家听一听。（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简 单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔 一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学跟

27、着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆 字形。六、课堂小结第二课时教学目的：1 .学生正确、规范地书写4个生字。2 .完成课后练习猜一猜连一连。教学重点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学难点：正确规范书写四个生字。教学准备：生字卡教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字， 光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置， 这样才能把字 写得更好。（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写

28、一个。 （书上田格中的字）（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学 说一说占格位置。1 .学生看老师是怎样写的？2 .请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿 势和执笔方法。3 .学生评议。4 .出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在 书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。5 .学生书写“日、月、火”三个字6 .学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7 .如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。（二）教师指导学生

29、完成课后练习 2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：4.日月水火日月水火山石田禾教后反思教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形享有了更加深刻的理 解，这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。 这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。5对韵歌教学目标知识与技能1 .会认“对” “云”等7个生字，会写“虫” “云”等3个生字。2 .朗读课文，并练习背诵。3 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观激发学生学习对韵歌的兴趣，能自己对对子。重难点1 .朗读对韵歌，并练习背诵。

30、2 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。教学流程一、揭题导入1 .图片导入。同学们，你们还记得在金木水火土那节课上我们学过的几 个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2 .这就是对对子，那今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们 伸出小手跟老师一起书空。3 .用加一加的方法认识 “对”。（1）大家看看这个对字，如果把它拆开，有那个同学，认识她俩？左边一 个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。（2）你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ （3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学 向

31、后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介 绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）4 .我们在齐读一遍课题对韵歌二、初读识字1 .老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦!2 .跟读：老师读一遍，你们读一遍。3 .齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭(大声说) ，你们是小 喇叭(小声说)。然后再换过来。三、学习课文1 .现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什 么？2 .对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？请你说说(1)白云，傍晚红色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看( ppt图片)这 就是傍晚的云，我们把它叫做晚

32、霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点 橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片)(2)乌云，对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。恩，乌云一来啊， 天空中黑压压的一片，就像这样(ppt)。好，既然我们认识了这么多的云，谁知 道，云是什么做的。(3)看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？对了， 看到这样的云，就 意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。3 .看(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的？(1)是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们 的脸上，就像妈妈温柔的双手。(2)出示甲骨文的“雨”字，同学们，这个字啊，是我们中国古人使

33、用的字， 你们猜一猜，这是什么字？(3)给“雨”找朋友4 .出示图片，看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。(1)谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有 的小雪花特别想和大家一起做游戏， 可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要 想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。(2)你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助 的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。5 .你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细， 看来啊，对韵

34、歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。6 .那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下 面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些 花朵，长在那里啊？7 .那你能不能帮老师把这个对字歌填好， 你真棒，看来你是个非常会倾听的 孩子。这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什 么？师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第 二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。8 .理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿

35、。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山 清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：()的桃花，()的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。四、学写生字1 .回忆田宇格2 .出示“云”。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。3 .认识新笔画。师范写，讲解笔画，生书空写字。4 .学生写字，教师巡视指导，评价。5 .评议。板书设计5、对韵歌教后反思优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思， 并且让学生通过不 断的朗读理解文中词语含义，结

36、合课件的出示，调动学生的学习兴趣。不足：本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红，虽然结合了 PPT但发现部分 学生理解上仍有难度，并且在运用上也出现困难，感觉自身的教学内容仍有些过 高、过难甚至过多，会在日后的每一节课进行调整。口语交际：我说你做教学目标：1 .引导学生认真听取别人说话。2 .能按照要求做相应的动作。3 .培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点：1 .注意听别人说话，养成“听”的习惯。2 .发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点：1 .培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2 . 口语交际。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴

37、趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？ 你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？ 这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做。今天我们也来玩这个游 戏。二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕, 认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人 数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领（一）进行

38、第一轮游戏。1 .教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2 .以小组为单位进行游戏。3 .进行比赛，评出优胜小组。4 .讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1 .教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2 .指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3 .比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1 .指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字 薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。2 .比赛并评出优胜小组。四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说

39、，要 让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。教后反思优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀 “谁能像我这样做，我能像你这 样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、 做的能力。不足：在指导写字的小口诀出示过程中， 很多学生虽然能够说出口诀，但是 做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的， 以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导语文园地一教学目标：1 .猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”2 .比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字

40、。3 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌咏鹅。4 .和大人一起读儿歌小兔子乖乖。5 .按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。教学重点：1 .学生能够自主识字。2 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、趣味识字（一）复习导入。1 .全班诵读金木水火土。2 .出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、 四、五”。3 .教师范读诗句，学生跟读。4 .教师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了 “一、三、四、五”，还有其他数字，你们 能找出来吗？1 .出示练习：将相应的数字与

41、汉字用直线链接。学生完成练习2 .教师范写“八”和“十”，学生书空。3 .学生在田宇格里描红，临写。二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生 谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以 变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天” ；“口”里面加上“十”变成“田”； “日”里面加一横变成“目”）（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法 认识更多的汉字。三、日积月累（一）出示“日积月累”部分

42、的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1 .出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。2 .指名说说“鹅”与实物的相似之处。3 .教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞 美鹅的。（二）课件播放古诗咏鹅，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐 的样子。1 .教师范读咏鹅，学生跟读。2 .指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3 .学生尝试背诵古诗咏鹅，配乐全班诵读古诗咏鹅第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）教师范读儿歌小兔子乖

43、乖。（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一起配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、 左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心问。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1 .学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及 每一笔在田字格中的位置。2 .学生在田宇格里认真描红，临写。3 .组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结（一）说一说：这节课，你们学到了什么？（二）学生畅所欲

44、言。教后反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的 兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展， 使得学生的学习 兴趣更加高涨。不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和 中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了 “入”字。 教师会利用课下时间继续进行指导。快乐读书吧教学目标：1 .介绍课外阅读的方法。2 .学会阅读，体会课外阅读的乐趣。教学重点：培养学生爱读书的兴趣。教学难点：全班同学对读书感兴趣。教学准备：教学课件教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。（一）教师读故事给学生听，如白雪公主。（二）

45、教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。二、图文结合，体会阅读的快乐。（一）教学第一幅图。1 .出示第一幅图，学生观察后说说图意。2 .提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事 书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？（二）教学第二幅图。1 .出示第二幅插图，全班说图意。2 .教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被 评为“故事大王”？学生自由想象汇报。（三）教学第三幅图。1 .出示第三幅图，学生在小组内交流

46、图意。2 .教师：在书店里如何看书？教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。（四）教学第四幅图。1 .出示第四幅插图，学生观察后说说图意。2 .教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉 语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。三、讲故事比赛。（一）小组推荐一位学生上台讲故事。（二）师生点评，评出“故事大王”。四、课堂小结教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。 你们要利用课 外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。教后反思优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事白雪公主 火火柴的小 女孩等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和

47、学习兴趣。不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好， 正在思索如何行之有效的 让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。第二单元教学目标、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。aoeiu tywbpmfdtnl gkhjqx zcszhchshr语文园地二。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23 个声母和 “ yi、wu yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri ” 10 个整体认读音节。 编排本单元意在引导学生读准 6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读 23个声母 与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借

48、助 汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二” 通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习 巩固本单元所学的内容。三、教学目标1 .能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音 节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写 声母、韵母和音节。2 .会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。3 .会读儿歌轻轻跳说话在一起过桥绕口令。四、教学重、难点重点：1 .声母的发音及声母与韵母拼读音节。2 .能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。3 .三拼音的拼音方法。难点：1 .声

49、母的发音及声母与韵母的拼读。2 .能认读本单元所学的生字和词语。3 .拼音的拼音方法。五、课时分配aoe2课时iu tyw2课时bpmf2课时dtnl2课时gkh2课时jqx2课时zcs2课时zhchshr2 课时1. d oe教学目标：1 .学生学会Qoe,能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调， 认识声调符号，能直接读出带调q oe的音。2 .能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打 鸣的活动中读准字母的音。3 .明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。 有良好的写字习惯。教学重点：学生学会Qoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单

50、韵母有四个声调，认 识声调符号，能直接读出带调q oe的音。教学难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的 活动中读准字母的音。教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、 读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三 大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天， 我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是q oe.（出

51、示带有手脚的拼 音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、讲授新课（一）学习单韵母Q4 .读准音：我们的q很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 Q Q Q音她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 你能模仿她吗？模仿Q的口型老师也学着她的样来唱一唱：13 I 53 I 1- IQ Q Q- Q Q学生跟唱我们念Q的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念： 张大嘴巴Q。.小女孩练唱。a,cn a q阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发q q Q学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音5 .认

52、清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像Q的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是Q的肚子，她的小辫子就像是Q的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是Q Q 力 a。我们一起来写个。：（教师范写）Q要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯， 像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空Q玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的Q就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把Q送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一

53、个Q。（二）学习声调：把Q送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，Q遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和Q的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论） 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念Q 跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：Q别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起 说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯， 边做手势 边读a“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说

54、。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念a“啊，祖国真伟大！ ”跟我一起说。（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走Q Q Q Q ,汽车上坡Q Q Q ,汽车上坡又下 坡Q Q Q ,汽车下坡Q Q Q。三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演Q的四声板书设计第二课时一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调Q二、学习0（一）读准音：小朋友真能干，和Q交上了朋友。Q也很高兴，拉来了它的好兄弟0与我们认 识。（出示卡通的0）“嗨，你们好，我是0,是Q的哥哥，我们都是韵母家族中 的最小的一辈。”谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的0）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨， 大公鸡都会发出000的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发。这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发 音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨00啼。”“大公鸡00叫，叫我早起上学校。”（二）读四声调：老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明