我要的是葫芦

1、师：（出示课件葫芦丝）这是什么，你们认识吗？谁能说出他的名字。这是用什么做的呢？生：葫芦做的。出示课件“葫芦”两个字。并注上拼音。师：谁来读读这个词。生：读这个词。师：读得真好，芦要读轻声。谁再来读读。生：再读这个词。师：你读得真准。小朋友一起读读。师：那你们见过挂在藤上的葫芦吗？生：见过/没见过师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。那你们看这就是。那我想找一位同学上来指指葫芦藤在哪呀？生：上台指葫芦藤。师：那你给大家读读这个词。（课件旁边出示葫芦藤）这个藤字读后鼻音。你读得真准。谁出来读读。生：读葫芦藤这个词。师：（表扬）真好听。小朋友一起读一读。师：老师告诉你们葫芦的作用可大了。它不仅可以

2、做成葫芦丝，也可以做成各种各样的工艺品。它还可以装水装酒，在它嫩的时候还可以炒着吃呢。怪不得有一个人说，齐读。生：齐读课题。师：读得真好，那这个人得到葫芦了吗？这篇课文读过的小朋友举手，还想再读的小朋友举手。真好。那就赶快打开语文书吧。这回读呀，可要注意了，把课文下面出现的生字在课文中找到并圈出来，看看字音能不能读准，想想你怎么记住这些字的呀。再把一些长句子读通。好了开始吧生：自由读课文。师：生字读音读准了吗？师：我看到了所有的同学刚才都在认真的读课文，学生字呢。看今天老师就把课文中那个接满小葫芦的葫芦架搬到了我们教室来，这些小葫芦呀和你们平时看到的小葫芦一样吗（一样）真的一样吗？你平时见到的

3、葫芦上面有生字吗？可我的小葫芦上面有，你如果把小葫芦上面的生字读准了，并且告诉了我们你巧记生字的办法，老师就送你一个小葫芦还是金色的呢，你们想要吗？生：想要。师：想要小葫芦那就先在小组里先说说你巧记生字的办法说一说。开始吧生：自由说。师：谁想先来说一说。你想先摘哪个小葫芦。生：学生上台指想摘的小葫芦。师：可以。你说说吧学生自由说，说的好的就送葫芦给他。师：噢，你用的是熟字加偏旁的识字方法呀。 你用的是熟字换偏旁的识字方法呀。你还能把他换成什么偏旁呀。（老师在黑板上板书）学（盯）字时：师：你知道盯是用什么看吗？（用眼睛）对呀，会不会做这个动作，（会），那请你们盯着我看看。对了，就是像这样，眼睛瞪

4、的大大的，看着一个地方一眨也不眨，这就叫盯。学（哇）字时。师：你们太厉害了，能换这么多偏旁呀。我们一下记住了这么多长的很像的字，为了不让大家把这几个字弄混了呀，老师还特意编了一个儿歌呢。张口一声哇，用手往上挂，有水是水洼，女孩爱娃娃，捉虫能手小青蛙，小青蛙。师：有意思吗？师：准能把今天的生字全读读，老师就奖励给他一个大葫芦。生：指名读。师：没有了拼音的帮忙，你还能读得好吗？生：指名读，你读得这么好，我也要送你一个葫芦。师：生字宝宝的好朋友和他站在一起你还能会读吗？生：读名读词。师：还想再读读吗？（想）那我们来开火车读。哪一小组先来。请这一组也来读读吧。学习生字就这么有趣。师：孩子们生字放在课文

5、中你还能认识吗？生：能。师：那就赶快打开语文书，读读课文吧。生：自由读文。读课文师：读好了吗？那请你们把书合上吧。老师想问问你读完课文你都记住什么了？有一点就说一点。生；学生复述这个故事。师：二年级孩子能说的这么好，说的这么长真棒。他记住了呀。一开始呀，叶子很绿的时候葫芦很可爱，后来呀叶子上生虫子了，小葫芦一个一个都落了，那叶子碧绿的时候那个小葫芦什么样的？我找同学来读一读。来，谁想读小葫芦长什么样，喜欢的孩子都可以读读。你想来，那你读吧生：学生读第一自然段。师：还有谁也想读读。声音要响亮呀。生：读第一自然段。师：我好像看到了细长细长的葫芦藤上开着雪白的小花了。师：谁还想读读呀。读的好的同学我

6、还有葫芦送呢。生：读第一自然段。师：好美的小花呀。老师也想读读可以吗？你们看到了雪白的小花了吗？生：看到了。师：那你们能像老师这样读读吗？那就让我们一起来读读吧你可以一边读一边用眼角看看我的手势。生：学生齐读。师：我从你们的表情里看到了花是雪白的，葫芦藤是细长的，叶子是碧绿的。这个人每天都要去看几次这些小葫芦，这么可爱的小葫芦这个人得到了吗？谁想读读第二自然段生：读第二自然段。师：谁还想来试试。生：读第二自然段。师：谁还想读。这次呀我让他上台来对着小葫芦自言自语说。（课件出示葫芦图）生：读一读师：你觉得他的自言自语读的怎么样。生：读得很有感情。师：我看到他刚才对着小葫芦眼睛一眨不眨地对自已说：

7、“我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”师：那让我们一起对着这个小葫芦自言自语地说说吧。他自言自语地说：（师生合作读）。师：老师刚才看到每个孩子读的时候表情都不是一样的，但我知道你们的心情都是一样的，想让这个小葫芦快快长。对吗？师：这些都被邻居看到了，谁想读读邻居的话？师：好，你读读吧。生：学生读。师：邻居替他好着急呀。他急吗？生：不急。师：他怎么说的，谁来读读。生：读那个人的话。师：我听到了他一点也不急，什么，叶子上的虫还用治？他到底想说什么呀？生：这些虫子没事的，又吃不了小葫芦。师：你真会说，那读读他的话。生：读读那个人的话。师：我们一起读读他的话。师：是啊，叶子上的蚜虫越来

8、越多了，碧绿的叶子没过几天越来越黄了，一个个小葫芦都落了。我看到了你们的表情，你刚才怎么体会的就怎么读最后一个自然段吧。开始吧。生：学生齐读最后一个自然段。师：谁想来试试。生：读最后一个自然段。师：多好呀。师：叶子黄了小葫芦都落了，好失望呀。谁还想来试试。师：还有想读得的吗？我感到了难过失望。师：还有好多孩子想读，那我们一起来吧师：是呀，这么可爱的小葫芦呀，这么满心喜欢的小葫芦一个都没有得到。同学们你们看看这里，叶子，小葫芦，小葫芦，叶子，你有什么想说的吗？小组里讨论讨论，你想说些什么都可以。生：只要叶子长的不好，葫芦就长得不好。生：叶子给葫芦送营养，叶子长得好才能开花结果，叶子长的不好小葫芦就长得不好。生：不要只为了要葫芦而不管叶子了。师：种葫芦的这个人呀今年没有得到他想要的葫芦，第二年呀他