2016五下5《古诗词三首-舟过安仁》导学案_第1页
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文档简介

1、05 5古诗词三首一一舟过安仁导学案年级： 五 学科： 语文 编号：05-205-2 小组：姓名:本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。【学习目标】1 1、 我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”。（重点）2 2、 我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）3 3、 通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活的情趣和快乐。 【时间预设】导入 4 4 合作学习 8 8 预展 5 5展示探究 1515 达标检测 8 8 【知识链接】杨万里:学习流程【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能词语意思我理解:舟：过：篙:舟过安仁一叶/ /渔船/ /两小童，收篙/ /

2、停棹/ /坐船中。 怪生/ /无雨/ /都张伞，不是/ /遮头/ /是使风。3 3、理解诗意。任务二 诗句意思我理解。从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是。题目的意思是: 诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面） （）叶小渔船，（）个小孩子。1 1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好!词语我会读正确:（光会读可不够，读好才是本事）学习古诗的方法:1、借助注释、插 图和工具书理解;2、联系上下文；3、想画面；4、反复诵读。课题：古诗词三首 舟过安仁课型：精读课时：一课时主备人：冯树升审核人：张景晴教与学方法一点通:棹：怪生：使风:壬务一声音洪亮，人朗读、多词语意

3、思理解 了、懂了，课文 才能懂，通过联 系上下文和查字典可以解决。通过查看资料 书，或者上网查 找，用自己的话 介绍一下诗人。2 2、朗诵诗歌。要采取不同的方式（一人朗读、多 人轮读等），要读出节奏、韵味。他们在干什么？（篙，棹，船中，伞）他们是在偷懒吗？。“无雨”指没有下雨，“张伞”指张开伞，无雨却张伞，原因不是什么，而是什么。通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说。3 3、感受诗歌所表达的感情。任务二有节奏、有韵味地朗读全诗。（形式要多样）结合课本第 2323 页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感?有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）【导入新课】1 1、背诵牧童；牧童这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天, 我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习。群学：组内交流、学习【自主预习】1 1、2 2、3 3我要正确默写这首诗:2 2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】通过|讨论、查证|，|快速、高效|形成统 意见。【展示探究】-1 1、 抽签、预展。2 2、 展示、探究。【达标检测】第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点。第二步：快速分配任务。第二步：开动脑筋想出 有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的

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