数学学习计划：抓住数学的主要脉络

1、.数学学习方案：抓住数学的主要脉络学习未动，兴趣先行孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话是非常有道理的，它深化地阐释了数学学习兴趣对于学习的作用。数学知识具有系统化的特点。学习数学要勤于考虑，擅长归纳总结，抓住知识的主要脉络。详细来说，要抓住“两条线一、粗线条课本目录就是理解整本书的粗线。复习数学时应先看目录，理解整体。通过目录可以看到这一章的知识框架，形成知识体系，粗略回忆每一小节所讲的内容，涉及到哪些概念、公式、定理，以及对它们的理解，通过目录就可自测出自己对这一章的掌握情况如何，以便于有针对性的复习。二、细线条数学知识体系中另一条较为详细的线，就是概念和公式。概念和公式是

2、解答所有数学题的根据，同时也是根底，抓住这条线，就可以掌握课本中重点内容。整理细线条的方法有两种：1、串公式复习时对照课本，把每一章节中出现的定理或公式，按顺条抄在笔记本上，成为复习的提纲。然后，把这些公式反复背熟记牢。复习的时候，反过来先看笔记本上的定理公式，以公式为纲，对照公式回忆它们的应用，及相关的知识点。;回忆不出来时再回过头去看书。2、公式推导法同样方法把课本中的公式抄下来，然后从头到尾自己进展公式推导，在推导的过程中，假如两道公式之间存在联络，就用线条把这两道公式联结起来，以便一起复习。比方，列出的公式中，公式B应用到公式A作为一个线条，那么就在这两道公式中划线联结，AB，这样复习

3、起来，知识之间的逻辑关系就一目了然。务学与求道 还是要引用孔子的一段话：“学而不思那么罔;思而不学那么殆。这句话可不是随意说说，是有着深化内涵的。它提醒了务学与求道的根本关系。务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步考虑得来的有关事物一般规律的普遍真理在这里可以认为是那些有理论意义的理论。务学与求道又可以理解为理论和理论之间的关系。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记

4、名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。务学与求道必须协调开展，保证二者同步施行，同步开展才能更快的学习数学。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察

5、也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们