提升物理课堂实效对策

1、.提升物理课堂实效对策一、课堂上老师要做到有效提问1.提问要从简单到复杂,循序渐进提问要符合学生的认知规律,应从简单到复杂,循序渐进。笔者在讲授串联电路这一章节的时候,就曾层层深化地设置了以下几个问题:台灯的亮度与哪些因素有关,你可以采取哪些措施改变电流的大小,改变电阻我们应该怎么做等等,循序渐进,按照高中物理知识的由浅入深,一步步让学生在不断提问中掌握了重点,打破了难点。2.使问题具有一定的开放性老师所提的问题可以分为封闭的问题和开放的问题。有些问题只需要记忆某个知识点就可以答复,这种情境中的问题就是封闭性的;但假如这个知识点没有学过,学生想要正确答复以下问题,必须进展总结、归纳、分析、综合

2、等高层次思维活动,这种情境中的问题就属于开放性问题。对于一些重要物理概念,在详细教学过程中提问时还应注意学生知识掌握之外的其它因素的影响。譬如,有些优等生过于自负,在对一些物理概念的理解上不够深化与全面,这时老师的提问要针对其弱点进展考察,及时纠正学生不良的心理状态,形成对高中物理知识的正确认知;另外对于一些差等生,有些概念的理解他们是应当可以做到的,但是处于长期得不到关注的情况之下,他们很少主动发言,老师也应当注意到这种情况,积极给他们以鼓励与积极性暗示,让他们在集体的熔炉里增长知识,完善品性;对于不同的答案,老师要两相比照,问一下哪个是对的,对澄清学生的错误认识大有好处。二、精心准备的教学

3、设计为进步课堂教学有效性提供了有力保障集体备课是新课改以来所实行的较为有效的重点改革措施之一,为了可以更好地提升课堂教学效率,我们高中物理老师的集体备课要遵循以下几个步骤。1.集中备课1引领:由备课小组组长根据需要准备的课程的教学目的、过程方法、情感态度价值观等各个方面进展阐述,起到一个把握全局,适时引领的作用。2合作:小组成员要针对备课组长的发言情况开场考虑,根据学生的程度、教材的重难点处理、老师素质,还有教室的硬件设施等多方面的情况进展全盘考虑,然后提出不同见解,并征求别的组员的意见。3整合:由备课组长结合多方意见,进展科学民主论证,最后得出详细结论,并让相关人员做好记录。在这个环节,笔者

4、想提醒大家注意,不但要形成统一决议,而且还要注重详细差异性,不能一棍子打死,要给不同的老师留下自主发挥的空间与余地。2.施行教学方案在老师统一备课之后,上课的过程中要组织全体相关学科老师进展统一听课,集中评课,指出当堂授课人存在的优势与缺乏,并且给后面上课的老师提供一定的借鉴。另外,还应该将不同老师的授课过程进展全程录像,在随后的教研活动中针对详细的师生课堂进展研讨,不至于使我们学校的教研活动似空中楼阁,泛泛而谈。3.教学反思针对老师详细授课环节的优劣,授课老师不但要其他老师给自己提出相关意见,还要真诚地说出当时是在怎样的情景之下出现这些情况的,彼此坦诚相见,对于提升我们老师的详细授课程度是有

5、着积极重要的成长意义的,对我们的教学改革也是非常必要的一个环节。三、反思与查找无效教学环节一些比较成熟的经历和做法,要求课题组成员可以不断理论,勤于反思;通过阶段性总结,课题组对照课题施行目的,总结得失,反思成败。这主要基于以下几个方面的考虑:首先,老师自身的开展离不开教学反思,老师反思才能的养成是确保老师不断再学习的根本条件。老师在个人反思或集体反思的过程中,可以发现个人或别人的优缺点,从而拓宽专业视野,推动课题的深化研究。另一方面,新课程本身的开展需要教学反思。“有效教学是一项任务艰巨而复杂的系统工程,也是一个需要在理论中逐步实验、不断完善的体系。老师是课题研究的详细施行者,这就需要老师不

6、断反思,提升自己的理论素养。四、改进集体备课的设计和过程,努力做到有效备课,提倡互动评课在集体备课的设计过程中,我们做到了“四定:结合课程表的安排,每周确定固定的一天下午第三节课后的时间,安排各备课组,进展集体备课,并制定了集体备课条例,由备课组长主持。备课时采用个人分单元负责制,通过备教材,备学生,制定教学目的,细化练习设计,完善教案,形成精品课。为了使研讨课真正获得研讨的价值,我们采用了专题研讨、一课多教、同课异教等研究的策略,并在全组推行了邀请校级指导和中层级指导听课。通过听课,对被听老师的教学情况进展摸底、指导,对优课老师加以表彰和鼓励,对差课老师继续跟踪指导,以听课来促进老师认真备课,有效备课。评课是实验老师理论素养的表达,它需要老师用理性的目光来观察,用内化的理论来阐述。为了促进每位老师都能积极参与评课,我们要求听课老师写听课记录和评价意见。对上课评课进展录像,使大家有时机通过经常回放录像进展研究