怎么培养学生自学文字题的能力

1、.怎么培养学生自学文字题的才能您如今正在阅读的怎么培养学生自学文字题的才能文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎么培养学生自学文字题的才能文字题是小学数学的重要内容，它对进步学生的逻辑思维才能和计算才能起着积极的作用。在文字题的教学中，要引导学生认真分析文字师的构造，理解文字题所表达的意义，培养学生的自学才能，为进一步学好应用题打下坚实根底。怎样培养学生自学文字题的才能呢？我认为可以从以下几个方面入手。一、抓，确定运算符号要培养学生自学才能，到达正确解答文字题的目的，首先必须理解文字题中所表达的数学语言，懂得题目中数学述语的含义，抓住关键属句，认真分析理解题目中数与数之间的重要关

2、系；然后根据题目所陈术的，确定运算符号及运算顺序。在许多文字题中，关键的字词或述语，决定着题目的计算方法。如指示加法运算的“加、“加上、“和、“增加；指示减法运算的“减“减去、“差、“减少；指示乘法运算的“乘以、：“乘、“积、“扩大倍；指示除法运算时“除以、“除、“商、“用除、“缩小倍等等。只有抓住文字题中关键的字词，才能准确无误确定运算符号，正确列出算式。二、简缩构造，确定运算顺序文字题的表述，具有严谨的逻辑构造。在培养学生自学文字题的过程中，要根据题目的构造，抓住题目所表述的主要关系，利用中心句，把题目构造进展简缩，帮助学生确定运算顺序。例如：“12.5乘以8的积加上14.5除以2.5的商

3、，和是多少？解答这道题时，可以把题目中所要表述的主要关系简缩为“积加上商，和是多少？这样，学生就会明白，先算积、商，再算和。又如：“3.5与1.5的和乘以2.4与1.4的差，积是多少？可以缩简为“和乘以差，积是多少？这样学生就能理解这道题的关键是求积，而求和、差是求积的一个必备条件，只有首先算出和、差，才能求出积。于是学生对运算顺序一目了然，在列式时，就不会忽略使用小括号。三、因果导因，明确解题思路要正确解答文字题，进步自学质量，必须掌握解题方法和技巧，明确解题思路。在文字题的列式过程中，可以从题目的问题出发。一般情况下，题目中的问题，决定了最后一步该是什么运算。要得到最后的结果，就应该一步一

4、步地进展分析、推理，寻找出这个结果秘须具备的条件是什么？原因是什么？从而培养学生思维的条理性。例如：“20.3除以2.9的商减去3与1的和，差是多少？这道题的结果是“差是多少，求差必定最后一步运算是减法。那么求减法时，谁是被减数，谁是减数呢？通过分析、推理，学生不难知道，被减数是“203除以29的商，减数是“3与1的和。这样由题目的结果寻找到了题目的原因，所以在列式过程中，学生就会理解要先求出商，和，最后才能计算出差。这样学生的解题思路一环紧扣一环思维才能得到进步。四、观察比照，探究解题规律学生在自学文字题时，会出现由于不理解题意而错误列式的现象，要针对学生容易混淆的错误设计比照式练习，让他们

5、通过观察，比照，寻找解题规律，从而到达正确列式的目的。例如：1350减去80乘以3的积，结果是多少？2350减去80的差乘以3，结果是多少？先从问题表述的意思来分析比照。第一题是350减去积，最后应该求差，其列式的根本规律是“被减数减数=差；第二题是差乘以3，最后应该求积，列式的根本规律是“被乘数乘数=积。再从题目的构成方式来分析比照。前一题的被减数是350，减数是803；后一题的被乘数是35080，乘数是3。最后从运算顺序来分析比照。第一题应该先算803，再算350减去它们相乘的积；第二题是应先算35080，再用求出的差与3相乘。通过观察比照，学生容易理解，并能掌握科学的解题规律，进而自学才

6、能也将得到进步。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。总之，培养学生自学文字题的才能，老师要从多方面入手加以引导，为学生创设良好的学习情境和思维空间，使他们通过自身努力，知识得到丰富，技能得到形成，素质得到进步。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不