青岛版小学四年级下册数学《小数的读写和意义3》教案

1、.青岛版小学四年级下册数学?小数的读写和意义3?教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第 4955页。教学目的：1.结合详细情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探究中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察才能、分析才能、抽象概括才能和迁移才能，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学过程：一、谈话导入，回忆旧知。谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深化，掌握地最扎实？学生自由发言，老师适时鼓励引导学生回忆复习前两节课所学内容。设计意图创

2、设轻松的教学环境，让学生充分利用数学语言正确表达所学知识，真正理解小数的意义，为知识应用做好准备。二、练习小数的读写和意义。1.判断对错。1小数都比整数小。 2小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。 30.09米是1米的9/10。 40.0004表示千分之四。 5两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。 6606.605是三位小数。 学生手势判断，并说明错在哪儿。2.自主练习第4题。课件出示体检表，让学生说说从体检表中都理解到哪些数学信息？谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。学生互相交流，老师指导学生运用小数知识表达体检结果。3.自主练习第6题。学生独立地写出横线上的小数，然后

3、交流订正。谈话：和生活中的物品比较，最大、最长、最重的蔬菜相当于我们生活中的什么物品？学生自由发言，增强学生的估计和数感才能。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑

4、中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。4.自主练习第8题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。课件出示图片和统计表。谈话：从表中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限