青岛版小学数学二年级上册说课稿 7的乘法口诀

1、.青岛版小学数学二年级上册说课稿 7的乘法口诀各位指导、老师上午好：我今天说课的题目是?7的乘法口诀?，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。在前面的学习中，学生已经学习了16乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是乘法口诀教学的延续，为进一步学习乘法计算奠定了根底。学生对编口诀已经有了一定的根底，因此，引导学生结合的详细情境，进一步体会乘法的意义与通过探究总结出7的乘法口诀是本节课的重点为了打破重难点，在本节课中我采用情境教学法以小朋友熟悉的昆虫七星瓢虫为载体和自主探究与合作交流相结合的教学方法引导学生进展7的

2、乘法口诀的学习。在本节课的教学中我着重表达以下几点：1、在情智涌动的课堂中夯实根底。课标要求掌握双基，类似于“乘法口诀的根底知识，我们应该做到“朗朗上口、张口就来的，只不过要求学生背的时候，不能是“死记硬背，应该是学生经过“感情加温，理解的根底上进展的“背，经过个体体验加工后的背及交流方法后的背，是有价值、有积极意义的“背。本节课在学生理解了7的乘法口诀每一句的意义的根底上，我运用了很多变式引导学生加深印象，以便进展记忆。如：大家一起读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、围绕“背字进展的一连串练习方式，将孩子的情绪调节到最正确状态，背口诀变成一种积极的、有意

3、义的建构知识的过程。2、让学生经历数学文化的创造过程通过课前的理解发现部分学生已经会背了7的乘法口诀，但是不知道口诀的实际含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必要在适当的时候，将学生拉会到知识的原点来进展教学，让学生经历知识的产生过程。在口诀编制的过程中，学生经历了“实物七星瓢虫身上的斑点图表算式口诀的考虑过程。经历这一次，学生对乘法口诀实际意义的理解也就水到渠成了。这样在课堂上没有老师过多地讲解，有的只是学生的交流、质疑、体会和互相启发。虽然学生自编口诀的过程花费了很长时间，但这个过程远远超过了它本身的意义，因为课堂最有活力的地方莫过于学生研究问题后的顿悟。3、变枯燥的练习为生

4、动的学习数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地理解数学的考虑方法，进步学生分析问题、解决问题的才能，老师必须擅长发现和挖掘生活中的一些具有发散性和兴趣性的数学问题。在进展7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算古诗的字数、计算刻舟求剑用了多少块薄板等等，把数学知识与生活现象有机地联络在一起，学生倍感亲切。新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题，在本节课的教学中学生运用新学习的知识解决问题，把数学知识利用到现实生活中去。让学生用数学的眼睛观察数学，体会到数学在生活中处处存在。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有

5、悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。当然这节课中也存在着缺乏，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。以上是我对本节课粗浅的认识，如有不当之处敬请各位指导老师批评指正。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

6、蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的