计算机网络技术专业综合评价方案

1、福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件计算机专业 “综合评价”方案材料汇编一、计算机网络技术专业“综合评价”总方案2二、计算机网络专业教学质量检查与考评体系设计4三、网络搭建与应用课程综合评价方案11四、网络工程施工课程综合评价方案12五、综合评价论证材料13六、签到表15七、论证会现场. 161福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件计算机网络技术专业“综合评价”总方案对计算机网络技术专业的学生开展综合能力培养和评价，是积极落实教育关于中等职业学校学生全面素质培养的一项重要措施。体现学生全面发展，对学生终生学习和发展的道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康，审美与

2、表现、综合实践活动与专业、公共技能等综合素养的能力培养的集中体现。为了有效地改进福清龙华职业中专学校计算机网络技术专业对学生的传统的教学评价方式，全面鉴定学生的学习发展状况，克服将学业成绩作为唯一评价标准的片面性，实现职业道德与专业技能相结合、人文德育学分与学历学分相融通的评价方式，综合考虑计算机网络技术专业的教学实际，特制定计算机网络技术专业综合能力评价实施方案(以下简称“评价方案”)。一、综合性评价基本原则1、导向性原则。评价工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、技等方面综合评价学生和发展，从而适应企业、行业要求，培养的中初级。以人，面向全体学生，通过评价使学生了解2、多元性原则。

3、，发现潜能，建立自信，健康成长。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德、职业道德、专业技能以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异，还要体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三维结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。3、公平有效原则。保证评价质量，做到公平有效。加强对评价工作的与管理，完善评价办法，增强评价工作的实效性。加强对相关4、可操作性原则。的培训，不断提高评价工作水平。实事求是，因地制宜，根据计算机专业的客观实际，在企业、行业的指导下，认真制定出符合本专业的评价要求和评价方法。5、过程性教学评价和综

4、合性评价相结合根据教育部相对职业教育计算机网络技术专业的教育教学的相关规定，对职业学校在校学生发展过程的评价，应以过程性教学评价为主，以学生参与计算机网络专业教学活动所表现的、态度和操作能力为主。形评价是伴随学习过程持续进行的评价：它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学习、态度、策略、合作精神等不2易量化的品质。所以为了激发学习，帮助学习者看到的学习成效，要注重过程性教学评价和终结性评价相结合。二、具体的评价策略和方法综合性评价是根据学生的过程性教学评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习计算机网络技术专业的综合性情况评价。本评价细则包括笔试、实操

5、、平日表现共三个方面。l 笔试20 分根据学校或教育指导部门制作的试卷完成笔试，测试内容主要包括计算机网络的专业相关课程必须掌握的相关理论知识。l 实操 60 分主要学生对计算机网络技术专业的相关知识点的综合运用能力设计及完成相应任务的能力。l 平日表现 20 分主要根据学习中的各项内容进行评定，折算成分数。分数评定标准为：总分达 85 分以上的为“优”；7084 分为“良”；6069 分为“”；60 分以下为“不”。在以上综合评价基础上，形成最后的定性评价，主要是从学生的平日表现、学习资料和结果进行综合分析，尽量展示学生的个性特长，用具代表性的语言描述学生的进步，对学生作出客观公正的评价，让

6、每个学生都好学计算机， 掌握相关技能。学期评价表三、具体评价的时间安排1、学生的学习由学生每次课的学习情况，包括课堂上进行的计算机网络专业课程的学习活动的记载，还有课外所进行的实操任务和作业等。2、实操测试则在学期中或学期末，由根据教学情况和进度安排相应综合训练任务，进行并成绩。3、学期评价则在学期末利用一节课的时间，让学生们先进行自评和互评，然后再交给进行评价。3笔试实操日常表现总分评价结果（优良不）张 XX优王 XX福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件计算机网络专业教学质量检查与考评体系设计质量是培养水平的生命线，在遵循教学管理和质量的一般规律的前提下，顺应工学结合教学能力倾向的教

7、学质量的要求，我们构建了全方位、并突显培养学生动手与质量保障体系。为配合级示范性中职学校的建设，进一步建立和完善教学质量评价与体系，对教学质量实施有效的监督、检查、评价与指导，提高专业的培养质量，特制定以下教学质量与评价相结合的管理机制体系。立集中与评价和日常集中 第一，第二，与评价主要包括：开学前和开学初期各项准备工作情况检查。期中教学检查。每学期期中教学系统进行集中教学检查，以和评价教学过程的组织安排情况、教学计划执行情况、各教学环节的实施情况等。第三，期末及年终。学校教务处对各项教学工作及教学质量进行全面和，检查相关工作完成情况。日常与评价主要包括：学校教务处和教研室对教学过程、教学组织

8、、课堂教学质量等日常工作和质量进行的不定期以上两种方式分别从宏观和微观两方面进行和评价。、评价，对于过程中发现的问题及时通报，并责成有关系会同下属教研室及时解决，确保教学质量和正常的教学秩序，同时为学校教学管理的决策提供主要数据。二、引入行业从业资格标准，完善课程机制引行业各工作岗位的评价标准，将 IT 行业从业资格与成绩相结合，对学生的岗位能力及素质进行综合生，可以依此认定学生该课程的学分。，通过从业资格相关科目的学采用多元化的评价方式，主要以量化评价如观察、实训、等方法进行课程评价，以考查学生实际操作与运用能力、学生整体素质等为主。强调知识的应用性和以人的整体性评价观，基于职业胜任，突出应

9、用能力与素质。重视对学生能力高低认定的主导观念，既关注结果性评价还是过程性评价，也关注同一性评价和特质性评价，同时还有终结性评价和发展性评价。实践与理论结合、与现场结合、结果与过程结合、动态与静态结合、专业成绩与能力评估结合等。建立了课程教学质量评价体系如下（见表 1）。表 1课程教学质量评价体系4三、要求开放的方式，注重对学生分析问题和解决问题的能力及的考核。所有开设的课程都参照学分制的办法进行，成绩。含有 30%以上的行动实践型课的课程都必须进行技能，成绩按其所占比例计入该课程成绩；实践教学的课程进行操作技能；根据课程的内容和性质，由科任教师决定课程的具体方式，要求将、考查与综合考评结合起

10、来，理论性强的课5课程教学评价课程学习评价教学团队评价：专业 应对任课教师所进行的各教学内容实施情况作出定期或不定期检查，作出评价并及时与任课教师交换意见。单元评价：教师可对各教学内容作出不同程度要求的课堂提问，其回答状况作为 成绩的参考；对学生完成的课程作业状况评改并作评价， 成绩主体。平时成绩约占课程成绩的 20%。学生还可以通过自测试题进行自测，以把握对模块内容掌握的程度。教研室评价：教研室、督导小组定期或不定期抽查任课教师对各教学内容分实施情况并作出评价，对教师讲授的公开课进行评价，并对任课教师提出改进建议。过程评价：各模块内容学习完毕，应进行阶段测试，内容具有模块性及综合性，测试成绩

11、计入课程学习“阶段成绩”；教师应全批学生的综合练习和大型综合性作业，并作出评价，计入课程学习“阶段成绩”；阶段成绩约占 30%。学校评价：学校教学督导委员会应对任课教师实施各教学内容的情况作不定期检查并作评价；学校教务处应组织院、 学校、教学团队等各级相关 进行中期教学检查并作出评价。终结评价：课程学习结束，进行期末，内容强调综合性、实用性。期末成绩约占课程成绩的 50%，期末采用闭卷方式，切实考查学生综合专业素质学生评价：学生应对任课教师的课程讲授、辅导、作业批改、讲评、试验、实践指导等各项教学活动作出评价，并反馈至教师及相关终结评价：课程学习结束，进行期末，内容强调综合性、实用性。期末成绩

12、约占课程成绩的 50%，期末采用闭卷方式，切实考查学生综合专业素质。实践教学环节评价：每次实验实训后，学生应按要求完成文字报告， 其质量评价亦 成绩主体之一；期末试验环节单独 ，单独计成绩。实训内容的 着重 其技能的熟练应用程度，采用组队设项目或任务进行 的方式，对团队中的学生单独计成绩。程主要采取闭卷、开卷、作业并结合的行为表现等方式进行；行动实践型课程和和实习绩占 60%。课程实践教学主要采取项目设计、机试等技能；见习和实习由见习负责实际能力与评价。成绩占全部成绩的 40%，成分、考查和综合考评等多种形式，如闭卷、开卷、机试、实践操作、项目设计、课业总结、调研报告、整体等多种方式。四、具体

13、措施（一）成立质量监督小组成立以教研室、教研组长、专业人为主的质量监督小组，负责审定教学质量评价与方案及最终评价结果，审批各教学环节质量标准等有关教学活动的政策和措施，总结有关教学活动的经验和理论，监督设方案的实施状况等。（二）注重常规教学质量检查措施及建1、学期初，由质量监督小组对教师进行期初教学质量检查。检查的内容是教师工作手册填写状况以及提供本学期所担任的课程头两周的教案。2、学期中，由质量监督小组对教师进行期中教学质量检查。检查的内容是期初制定的教学计划执行的情况、教学日誌以及教案。3、学期末，由质量监督小组对教师进行期末教学质量检查。检查的内容是教学计划执行的情况、教学日誌、教案以及

14、教师相互之间听评课的内容。（三）实行督导听课制度1、成立了由学校、骨干教师组成的督导小组，不定期地深入专业听评课，并将听课意见及时反馈给任课教师，由任课教师制定措施。2、成立了由专业课。、骨干教师组成的督导小组，不定期地深入教室听评3、由专业督导成员负责定期召开信息员座谈会，及时了解、广泛收集的教学、学生的学习以及教学管理等方面的问题，做到及时反馈、及时（四）加强实践教学环节。1、校企双方共同成立实训管理机构，根据认知实训、生产性实训和毕业顶岗实训的具体要求，明确双方在实训安排、业务指导、过程面的分工与协作，确定双方的管理权限和职责。、质量等方2、制定实训管理制度，建立质量体系，确定认知实训、

15、跟岗实训和顶岗实训的点（如：学生的出勤率、工作态度、工作效率、操作准确率、熟练程度、团队合作、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献、工资水平、实训综合效果等）、办法和责任人，做到制度有保证、管理有措施、评价有标准、有方法。3、指导定期下企业检查学生的实训情况，学生每一次，汇报、交流实训情况、实训的收获以及遇到的问题等，并递交阶段性实训报告，由实训指导从专业和业务的角度进行指导。6（五）构建教学质量考评体系对教师的考评事关教师的聘用晋升等，直接影响教师对教学和学术研究的投入和价值取向，在很大程度上对学校的各项工作发挥导向作用。因此，专业采用闭价模式进行考评。它由“教师自评学生和管理者评教评

16、议， 价综合反馈”四个环节，各个环节自成体系实施，同时又相互融为一体，最后四个环节相互整合，注重于对教师进行过程性的评价。闭模式四个环节的基本内容如下。1、以教师自评为根本。教师自评是教师评价中的一个重要方面，它是有效改进教学和科研的内在推动力。在一定意义上激励和自我提高的过程。师自我评价的过程就是自我2、以学生和管理者评价为主体。学生评教作为教学评价模式中的部分，它突出体现了学生在教学评价中对教师评价的制约作用。学生作为教师教学活动的直接受动者，他们对教学目标是否实现师生关系是否良好都有较深刻的了解和体会，对学习环境的描述也比较客观。3、以评议为参照。教师是本学科的内行，对业务熟悉，能够提出

17、中肯的意见，他们在评价教师能力方面具有较大的发言权，质量监督小组应该有计划有目的地组织相关教师对任课教师的教学和科研进行适时适当的评价。评议一方面可以使被评教师在教学和科研方面有性地进行提高，另一方面在评价别的教师教学和科研的同时，评议者自身的教学水平也可以得到提高。4、以提高教学水平为。及时反馈这一环节是在教师自评学生评教同行评议这三个环节的基础上进行的，实施者是系。系在掌握上述三个环节的情况后，对相关教师的相关教学进行直接观察，并以面谈的方式及时地向被评教师进行评价信息的反馈。在信息反馈的过程中，要注意选择适当的信息反馈方式，要尽量避免教师在接受评价信息时的抵触与反抗情绪，确保被评教师将反

18、馈信息应用于实际工作之中，以达到提高教学水平为最终目的。采用闭价模式考评体系，对教师教学从各个角度进行全面考查，保证了评价结果的真实性，突出了学生在教师课堂教学评价中的主体地位，有利于督促教师的教学，体现了教与学的有机结合，将教师的教和学生的学有机地融为一体， 便于实现教学评价的最终目的。（六）技能鉴定评价体系劳动法第八章第六十九条规定：“确定职业分类，对规定的职业制定标准，实行职业资格制度，由经过批准的鉴定机构负责对劳动者实施鉴定”。，职业教育法第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同制定的职业分类和职业等级标准相适应，制度”。实行学历文凭、培训和职业资格我专业直接经过论证的

19、鉴定中比较成工种的大纲、教材来制定教学计划，组织教学，先在教学上接轨，将技能鉴定培训与课程相结合，7让学生在上课中学习技能，通过果作为学生的课业成绩纳入学校化技能鉴定中心进行技能，并将结体系；其次与企业合作共同修订、编制适用于企业的大纲和相关，做到鉴定机制与学校教学评价体系有机结合。并通过大赛来检验学生的实际解决能力,做到与职业技、技术革新和生产工作紧密结合。能培训、鉴定、业绩（七）顶岗实习评价体系顶岗实习是培养学生和职业素养的重要方式，让学生在真实的环境中锻炼，可以为就业打下坚实的基础。为规范和加强学生顶岗实习管理，制定本规定。一、组织1、毕业顶岗实习工作由专业科统一，各教研室具体实施和管理

20、。2、各教研室成立顶岗实习小组，教研室担任。3、各教研室明确顶岗实习内容与任务，制定适合专业特色的工作计划。二、顶岗实习时间顶岗实习时间安排在第五、六学年。三、顶岗实习1、为兼顾实习与就业的关系，在实习的安排上，实行统一和分散相结合，即实行一部分学生由教研室统一安排在校外实训基地和一部分学生自行实习相结合的做法。2、学生自已进行单独实习的，所的必须是正式合法的并与本人所学专业有关的四、顶岗实习要求及部门。1、学生应当按照学校规定的时间进入顶岗实习，遵守福建学校计算机专业毕业顶岗实习守则，服从实习的和带教的安排。2、学生在带教的指导下，对所分派的顶岗实习工作循序渐进，逐步参与完成带教所布置的实习

21、工作，并完成实习报告。3、按时认真填写顶岗实习手册，及时五、考勤规定工作情况。学生应严格遵守顶岗实习的有关规章制度，顶岗实习期间学生一般不得请假。特殊情况必须请假，一天内由学生实习直管审批，一天以上审批，同时实校内一律不批。否一周以下（含一周）由校内指导教师审批，一周以上由教研室习的所有请假手续都必须严格执行，实习不予批则，一律按为不及格。处理。在实习旷工 3 天以上（含 3 天）学生顶岗实习成绩记六、顶岗实习成绩的评定1、顶岗实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分制评定。其中，顶岗实习带教教师鉴定和校内指导教师鉴定各占 50。顶岗实习成绩不及格的，不能毕业。82、发生下列情况的，取消资格

22、：（1）顶岗实习或实习岗位未获指导教师认可的；（2）顶岗实习期间发生错误，被企业劝退的；（3）实际工作天数不足规定天数的 80%的；（4）顶岗实习的；3、顶岗实习鉴定成绩评定的内容和指标表内容不足规定的80%顶岗实习带教教师：（1）工作学习态度(占 50)参与顶岗实习的政治学习和业务学习情况；工作作风及组织纪律性和出勤情况。（2）业务能力表现(占 50)运用所学的基础理论和专业知识解决实际问题的情况；在讨论具体工作时，意见，提出个人见解以及被采纳的情况；掌握业务的基本要领、基本技能的情况；服从组织安排，做好其他工作的情况。校内指导教师：（1）顶岗实习效果（占 50%）填写顶岗实习手册的情况；与

23、指导教师情况；顶岗实习成果情况。（2）实习报告（占 50%）内容真实性和专业符合程度；内容深度和文字组织情况；完成和上交时效。4、评定顶岗实习成绩的程序和要求（1）实习学生在顶岗实习的最后两周内，写好实习报告，将顶岗实习手册和实习报告交（2）经专业由教研室归档。带教教师和校内指导分别审阅并写出评语、评定成绩。审核后确定总评成绩，教研室签名并加盖公章后七、学校指导教师职责学校安排的顶岗实习的指导教师是顶岗实习的具体指导和管理者，原则上同时是学生毕业设计（）的指导教师，对各个学生的顶岗实习工作过程和毕业设计（）工作过程全面负责，指导教师的主要职责是：1、帮助落实顶岗实习和岗位，了解的情况和实习条件

24、，与单位带教互通情况。2、通过多种方式经常了解学生的思想动态，检查学生劳动纪律和顶岗实习内容执行情况，督促对顶岗实习情况进行。3、按照顶岗实习要求，对学生进行业务指导，关心学生的生活和健康，发现问题及时解决。94、听取顶岗实习生顶岗实习成绩。指导的意见，审阅实习报告，进行并评定学八、顶岗实习手册、实习报告撰写注意事项1、毕业实习表作为管理、学生在顶岗实习期间的工作表现及评定成绩的参考。学生必须本着诚信态度，认真虚作假。参加的各项工作情况，不得弄2、学生应认真撰写实习报告，字数不少于 2000 字，内容可涉及：顶岗实习名称、地点、时间；顶岗实习情况和部门业务情况简介；顶岗实习内容介绍；在顶岗实习

25、业务中发现的难点或需要解决的问题；总结技能训练成效；实习体会对学校顶岗实习方面的工作提出建议等等。10福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件网络搭建与应用课程综合评价方案一、目的检验课程教学效果，实现课程目标，学生通过课程学习，掌握网络搭建与应用的基本原理、相关理论和实现方法以及通信协议的分析和设计方法，对网络搭建系统具有分析、设计和评估的能力。二、内容1、交换机实验2、路由器实验3、4、实验实验5 综合实验三、1、形（1）2）形式60%出勤、作业、实操表现等占 30%。实操测试占 30%。40%2、总结性（1）期末四、评定占 40%形评估和终结性评估相结合出勤、作业、实操表现等占 30

26、%，实操测试占 30%，期末成绩占 40%。11福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件网络工程施工课程综合评价方案一、目的检验课程教学效果，实现课程目标，学生通过课程学习，掌握计算机网络的基本原理、相关理论和实现方法以及通信协议的分析和设计方法，对网络工程施工具有分析、设计和评估的能力。二、内容1、网线的制作和应用2、交换机、路由器的配置和应用3、DNS、WEB、FTP、DHCP 服务器的配置和应用4、网络设备的安全配置和应用三、1、形1）（2）形式60%出勤、作业、实操表现等占 30%。实操测试占 30%。40%2、总结性1）期末四、评定占 40%形评估和终结性评估相结合出勤、作业、实操表现等占 30%，实操测试占 30%，期末成绩占 40%。12福建省福清龙华职业中专学校示范校项目建设文件综合评价论证材料在本次论证会上，许多如下：和企业技术员提出了很