《母亲的账单》教案

1、 母亲的账单教学设计 前郭县长山镇蒙古族中心校 陈波教材分析母亲的账单这篇课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。3. 读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学重点：是读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点：是理解妈妈给小彼得

2、的那份账单的含义。教学过程：一、 导入新课上节课我们初读了课文母亲的账单，并学习了生字，下面我们来复习一下这些字。这节课我们继续学习第九版块“我们的世界”第4课母亲的账单。请同学们把书翻到第73页，我们通过一份特殊的账单来聆听一位母亲的心声。二、 讲授新课1. 同学们，用自己喜欢的方式读课文，把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。2. 我们读第一自然段，你知道了什么？（商人的儿子比较会做生意，从爸爸的店里知道了账单的用处。彼得知道了为别人做事是应该收取报酬的。）3. 我们来读第二自然段，这段话里的“报酬”是什么意思？（你给别人做事，别人付给你的钱或物品叫报酬。）彼得为什么要向妈妈索取报仇呢？

3、他是怎么想的？4. 我们来看彼得给妈妈列的账单，自由读：（2-5自然段）你想对彼得说什么？5.老师有一个问题：小彼得列出了这样一份账单，是不是说明彼得不是一个好孩子呢？（不是，彼得一直帮妈妈做事，也是个听话的好孩子。只是他还没有意识到和妈妈为他付出的一切相比，他所做的事情显得那样渺小。微不足道）6.妈妈是怎么做的？（付出劳动，获得报酬，错吗？不错。小彼得就是这样想的，母亲付给彼得60芬尼，这就是承认和尊重。）7.下面我们一起看看妈妈的账单。（自由读）这就是一位母亲为他的孩子列下的全部账单。（指名读）（1）看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无需一分回报的账单，你有什么感受？（2）让我们把这两份账单

4、放在一起读一读。假设彼得的母亲留下的账单是许多数字，会给人留下什么印象？（可能是金钱，是距离。）既然一分不取妈妈为什么还要列这份账单呢？（账单中最具震撼力的是那几个“0”，可以看出母亲的宽容和理解，表达了母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不计报酬的。更重要的是这几个“0”给了彼得自我反省、自我教育的机会。）8.小彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？（自由读。指名读，最后一段。）想一想，这时候彼得会说什么？你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？9.指导朗读：朗读课文时，要体会文章的内涵，感受母爱的无私、亲情的无价，感悟人间真情。（配乐师生共读课文。）10.说一说: 我想对彼得说: 我想对小

5、彼得的妈妈说: 我想对自己说: 我想对自己的妈妈说: 11.学习了本文你有什么收获？三、课外延伸1.母爱是无私的、伟大的，有多少文人在这留下了笔墨。（老师搜集到一点，我们共同欣赏。）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，亦恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟 唐 孟郊 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。（韩愈谁氏子） 暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（仉端璩忆母）2.学习这篇课文你想为妈妈做点什么？3.我们一起用：“妈妈我爱你！”结束这节课。四、作业：推荐阅读感悟母爱。推荐文章疯娘五、板书： 母亲的账单 关爱教学反思：通过实际的教学，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、