卡普里岛教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级五年级教学形式小组合作教 师左彩云单 位黄石市龚家巷小学课题名称歌曲卡普里岛学情分析五年级的学生已经有一定的演唱能力和欣赏能力以及分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣的热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学之中，各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。五年级学生总体的音乐基础还可以，接受能力较好，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也挺优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待

2、进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，通过努力他们一定会有所改善。教学目标知识目标：能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。【教学重点】理解歌曲，能用欢

3、快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C反复记号，并掌握它的用法。【教学难点】唱准后半拍起的节奏。【教学方法】听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。【教具准备】多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、学生准备自制打击乐器。【教学课时】一课时。教学过程一、课前律动：1、学生随哆唻咪的歌声律动进入音乐教室，并在座位上随音乐复习柯达文音阶手势。2、师生问好。2/4 1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 1 3 | 5 - | 4 4 4 | 3 3 3 | 2 1 2 3 | 1 |亲 爱的 同 学们 我们来唱 歌 老师好 老师 好 唱歌多快 乐。3、发声练习（曲略）和do、re、mi三

4、个音的单音和旋律短句听辨。4、复习已学的节奏型（出示节奏卡片）和学习本课歌曲的难点节奏短句。2/4 0 X X X | X X X | X X X | X X |二、创设情境，导入新课。 师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。师：这节课，我们学唱意大利民歌卡普里岛，在歌声中去领略那美丽的风光。（板书课题）三、入情入境，新歌

5、教学。1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）听一听，思考问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）引导学生思考回答，教师总结板书：第一部分A 欢快、热情第二部分B 优美、舒展第三部分A 欢快、热情(再现)讲解反复记号D.C.Fine 从头反复，到Fine结束。巩固练习 A B | C D | 唱成：A | B | C | D | A | B |Fine D.C. 2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美。引导学生发现每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韵的，并且都是“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。3、新歌学唱。播放歌曲，再

6、次完整感受歌曲，记忆歌曲旋律。学习歌曲的歌谱。（出示大歌单，无歌词）（1）指导学生手划拍，用“da”完整读出节奏谱。（2）学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律。(3)学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准 0 5 1 3|和0 5 7 2|，以及休止符。4、填词演唱，唱中抒情。（1）在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词。（2）学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。（3）歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。师：同学们，歌曲第二部分的节奏和第一部分的节奏有什么不同吗？（生：第一部分都是X 和 X X 的节奏，而第二部分用了两拍附点节奏型X . X 和 同音连线较长时值的

7、音符。）师：正因为第二部分旋律用了这些不同的节奏，而使旋律变得舒展而优美，和第一部分旋律欢快的情绪形成了对比，因此，我们演唱时要将两种不同的情绪表现出来。这两个部分分别用什么样的声音演唱呢？（学生选择弹跳 连贯）来吧！让我再次完整演唱这首歌曲，相信同学们的歌声会更加动听！（4）学生有感情地完整演唱歌曲。 四、激情创作，表现歌曲。1、学生运用自制打击乐器为歌曲第一部分伴奏。2、根据第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。（演唱第一部分时用打击乐伴奏；第二部分停止打击乐伴奏，加入舞蹈律动，这样更能感受到歌曲两部分情绪对比的音乐特色。）3、学生设计多种演唱方式表现歌曲。如：男女生对唱、男女生二人独唱

8、、师生对唱、领唱和齐唱等。4、将卡普里岛的歌词作适当的改变创编，来歌唱我们家乡美丽的磁湖 。五、拓展延伸。（多媒体课件展示）简介意大利的艺术文化。1、欣赏意大利民歌我的太阳意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。2、意大利歌剧大师威尔第茶花女以及运用了我国江苏民歌茉莉花曲调的普契尼的图兰朵。3、意大利文学家但丁神曲。4、意大利画家达芬奇蒙娜丽莎。5、意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。六、师生小结。师：今天的环球之旅，我们去了意大利美丽的卡普里岛，下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。下课。学生在卡普里岛的音乐中走出教室。 板书设计 卡普离岛意大利民歌

9、第一部分A 欢快、热情 典型节奏： X ， X X第二部分B 优美、舒展 典型节奏： X. X第三部分A 欢快、热情 (再现第一部分)反复记号D.C.Fine 从头反复，到Fine结束。作业或预习下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。自我评价本节课，我充分利用多媒体课件，为学生打开音乐视野，让他们知道音乐世界是那样的博大，激起他们对音乐的兴趣。在歌曲演唱方面，要求学生在教师的指导之下，进一步独立视谱演唱歌曲，除继续提高演唱技巧外，还要进一步提高歌曲的表现力。如卡普里岛的热情、奔放，通过欢快、跳跃、有弹性的歌声表达歌曲的情感。在感受与鉴赏方面，要求学生能感受意大利民歌卡普里岛热情、奔放的音乐风格。从“卡普里岛”的美丽入手使学生进入到一片美景中；启发学生理解歌词并掌握歌曲的情绪；演唱歌谱的同时对歌曲进行分析。如：A段节奏、情绪的特点与B段的不同，认识反复记号；运用歌唱、欣赏、朗诵、创作、表现、打击乐伴奏等多种音乐活动最大限度地引导学生积极参与音乐实践，培养学生各方面的能力。在最后的拓展环节更是让学生对意大利艺术文化有了更多的了解，开阔他们世界多元文化的视野。这堂课是一节实实在在的教学课。教学目标明确，操作性强。主要是通过聆听和演唱，感受歌曲热情、奔放的情绪，表达对故乡及对人民的喜爱。我认为：短短的