数学教学中注重学生兴趣的培养

1、数学教学中注重学生兴趣的培养 兴趣是点燃学生智慧的火花，是激发学生探求知识的动力。如果一个人对一件事感兴趣，那他会很认真地把它完成。美国心理学家拉扎若斯通过研究发现，在学习中，兴趣与智慧相比，兴趣更为重要。所以要想让学生喜欢这门课，就必须让他们对这门课感兴趣，一个人再聪明，但对这门课不感兴趣，他也学不好。爱因斯坦曾经把兴趣比喻成最好的老师。只有当人对一件事有了兴趣，他才会全身贯注的去做，因此，要想提高自己的教学质量和教学效率，就应积极调动学生的学习兴趣。一、教师心中应有爱爱自己的学生人们常说感情是相互的，只有你对别人好，别人才会对你好。要想让自己的学生对自己的课感兴趣，教师就用全身心

2、的爱去对待学生，去感染学生，去关心学生，这样学生才会喜欢老师，才会喜欢老师上的课。冰心老人曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”师爱是平凡而伟大的，是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。因此，我平时总是多接近学生，了解学生、关心学生并和他们成了很要好的朋友。对学的好的同学我会及时表扬，树立他们的自信心；对学有困难的学生给予鼓励并耐心指导。例如：我们班就有这样一位学生，前两单元监测都考60多分，但我没有批评他，我只告诉他这是刚开学，没事下次你一定行。到第三单元却出人意料地考了80多分，而且有一道难题他也解答出来了，我就在班里表扬并鼓励他。同学们也都向他投去了赞许的目

3、光。谁知，这简单的一句表扬竟成了他学习的转折点。从此他对数学产生了浓厚的兴趣。半学期后，他考试基本上都是90多分，成了班级一名优秀的学生。事实证明对学生点点滴滴的关爱便是他们对学习知识产生兴趣的基础。二、创设情境，激发学生的求知兴趣俗话说：“良好的开端便是成功的一半。”教师在设计教学时要为学生设计一个“圈套”，使学生在学习活动中获取与已有知识和经验相悖的结果，造成心理上的落差，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。一节课短短的四十分钟，如果能设计出一个别出心裁的开头，肯定能引起学生的求知欲，让学生更自觉得投入到学习中去。导入的方法很多种，不管你选择哪一种都是围绕一个目标，那就是为学生的学习创造

4、一个愉快、和谐的教学氛围，激发学生的兴趣，唤起他们的自觉性和创造性，让学生愿学、乐学、善学。例如：我在教学商不变的性质这节课时，就给学生讲了一个孙悟空分桃的故事，使学生听故事的同时理解并掌握知识。三、用幽默风趣的语言激发兴趣语言在教师教学中是不可缺少的，一句话能让学生信心百倍，一句幽默风趣的语言更能让单调乏味的数学课堂变得妙趣横生。人都有出错的时候，学生有了错误，我不从正面批评，而是运用鼓励的语言从侧面指出，不去挫伤他们学习的积极性。这样会使课堂气氛显得更加宽松、和谐、民主，师生关系也会更加融洽。例如：在一次求百分率练习时，有一名“小马虎”在求“出油率”时给除倒了，结果大于100%，我走到他跟

5、前笑着对说：“等你以后开榨油厂时，咱班同学可要到你那去榨油啊！因为你那出油率高哇！到时你可别赖帐哦！”他摸摸头，一吐舌头，在笑声中改正了错误。四、动手动脑作实践动手操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。”现在的孩子都很好动，我们刚好可以利用这一点，让他们经常通用看一看、量一量、摸一摸、折一折等多种方式，来激发他们的学习兴趣，加深他们对知识的理解。在教学中经常进行这样的活动，不仅能使人的头脑更聪明，手指更灵活，而且能更有效地增强学生学习的信心。例如：在教学对称时，我不仅让学生欣赏了很多对称的图案，还让学生动手折一折。通过对折，让学生知道这个图形是不是轴对称图形，还使学生会判断一个图形有多少条对称轴。通过手动操作，一节课让学生在玩中学习，学生不但不觉得累，而且还觉得很有趣。五、改变传统的教学方式，充分利用现代化教学手段传统的教学方法往往是一枝粉笔和一张讲台，既没有多媒体也没有现代化教学技术。多数都是老师讲学生听，死记硬背，让学生觉得枯燥无味，没有兴趣。现代化教学改变 发往老师讲学生听的方式，让学生有机会参与到其中，使学生的学习变被动为主动。使教学由静态变成动态由抽