小学生研究性学习报告的步骤

1、小学生研究性学习报告的步骤篇一：研究性学习的根本步骤研究性学习的根本步骤作为综合实践活动课程的重要组成局部,研究性学习在许多学校已经得到了落实,现在对其一般步骤进行介绍.1、确定课题.大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的,所以第一个环节应该是确定课题.课题的内容来自三大领域:人与自然、人与社会、人与自我.课题确实定方法可以是学生独立提出,也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出.教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题,找出研究方向.2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的.小组可以相对固定也精选公文范文可以根据研究性学习的内容作

2、适当的调整.但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果.3、制定方案凡事预那么立不预那么废,制定周密可行的方案是课题实施的保证.而且制定方案的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始.方案要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备,特殊情况的应对等,尤其是必要的平安方案.4、方案实施根据方案实施具体的工作.一般情况下是以小组为单位,各自履行自己的责任.例如通过网络了解相关的问题研究现状,可以到图书馆查找资料,参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等.实施阶段是研究性学习的核心局部,只有充分的占有真实的资料

3、才能够得出正确的结精选公文范文论.在实施阶段要注意保持第一手资料,体验经历过程,在实际中注意平安也是一个重要问题.5、整理总结通过具体的实施过程,学生要整理分析搜集的资料,验证自己的假设,并综合资料提出自己的观点或结论.这是一个总结提升的过程,如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究,以便得出更符合客观事实的结论.6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式,将自己的研究成果进行展示.这是研究性学习的重要阶段,学生通过展示自己在整个过程中的所思所得,体验研究性学习的过程,教师要引导同学们学会分享、学会欣赏.7、自我反思在交流展示的根底上,鼓励学生通过研讨、写作等方式,反思自

4、己的研究历程,综合评价学生的研究活动,为下精选公文范文一步的学习和研究提供经验与借鉴.二、研究性学习中如何选择好课题进行科学研究选题非常重要.课题选得怎样,关系到研究有无价值,研究能否顺利进行等一系列重要问题.两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说,决定一个研究能否取得成效,很重要的一点就是看他所选择的科研课题.一怎样选择一个好课题什么样的课题是好课题对于纯粹的科学研究来说,要符合下面的要求：1、目的性科学研究是一工程的性极强的活动,课题的选择必须有明确的目的性.如节水洁具的设计,目的就是节约用水.2、科学性科学研究是探索真理的活动.科学性是要求我们注重科学价值.所谓科学价值是指科学上的新发现,新创造

5、.也包括对不正确的科学结论给予纠正,对不完整的结论给予补充.3、创新性科学研究是对未知领域的探索活动,意在创造、创新、前进.科学研究的选题应表达创新性,这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新,又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新.对于高中生来说,刚开始参与科学研究,不能要求过高,但必须做到能独立思考问题,有自己的见解.4、可行性科学研究是一项严谨求实的活动.教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件,分析课题在实际研究过程中的切实可行性.从主观方面看,自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等.从客观方面看,是否有必要的资料、工具、经费等.具体可以从以下几个方面考虑：第一,人力.研

6、究兴趣；根底知识;合作伙伴；指导教师.第二,物力.研究地点；实验设备.第三,财力.资料复印；调研费用;交通费用；实验费用.第四,时间.预研究时间；实验或收集资料时间；撰写报告时间；辩论时间.二课题的来源一是自己在生活中或学习中遇到的问题.爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要.由于解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.仔细地观察,然后提出问题是科学的核心所在.对于高中生而言,这一点非常重要.那么如何做才能提出高质量的问题呢在最初阶段,你不应该过多地去顾及高质量,你只

7、需要仔细观察你的周精选公文范文围,对每一事物提出为什么,然后试着给予答复.例如：我们每天吃的大米中含有哪些成分大米是从哪儿来的影响水稻生长的因素有哪些除了大米以外,还有哪些粮食其营养成分又是怎样的为什么我们要吃粮食世界上是否还有饥饿存在为什么还有饥饿存在如何才能预防饥饿砍伐森林与粮食有关吗等等.准备一本笔记本,随时记下你所不能答复的问题,不管它是怎样一个问题坚持不懈地提出问题,这将会提升你的批判性思维和创造性思维的水平.会由一个主题出发,提出各种问题.这将会提升你综合、全面地思考问题的能力.下面给出几个由主题出发而发散出去的问题.你可以试着挑一些别的主题,做些尝试.常见的动物这个概念为例,从动

8、物这个集合词出发,我们可以把它分成几个不同的类别.例如,可以把与人类精选公文范文7日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类用于搬运、拉犁等、食用类和其他用途类皮毛用于制衣、制鞋等,这是最直接的分法.每一个类别又都可以引发出来,作为一个研究性学习的内容.例如,你可以专门研究宠物狗,从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找.你也可以从这些具体的动物出发,找出一些共性的东西,引发出假设干研究学习的内容.如此发散出去,你可以得到许多研究课题.二是文献资料中提出的尚未解决的问题.如我们从历史方面的文献资料中可以查到夏商周的断代以及奴隶社会与封建社会的分期等问题.又如我们从文学方面的文献资

9、料中可以查到曹雪芹的家世探究以及“?红楼梦?续书的优劣等问题.不管问题出自何处,都需要分析整理选出适合自己的课题来作研究.三应注意的问题第一,注意课题的难易程度要适中.难度过大,目前的水平还无法完成,如夏商周的断代问题.如果课题过于简单,小学生也能完成,就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识,提升自己解决问题的能力.第二,课题的大小要适中.题目过大往往难度也过大,限于时间和精力,不可能在短期内完成.如“?红楼梦?研究,中国诗歌的开展与演变这类课题难度大,需要搜集大量资料,而且花费时间长,不适合高中生研究.不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究,如贾宝玉是怎样一个叛逆形象,格律

10、诗是怎样产生的.第三,课题的陈述要简洁具体明了C确定研究课题,应当用简洁明了的词语来陈述.例如,有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影精选公文范文响,他把题目定为高中阅读课.这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求,可以改成高中生开设阅读课程对提升阅读成绩的影响,这样就比拟具体,也包含了问题在其中.又如：洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究也是一个非常大的研究题目,由于仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类.另外,工厂废弃物到底指那些,有多少也无法确定.这样一来,研究范围太广,而且无法操作.因此,这也不是一个好题目.下面的例子是原题目和经过改良后更便于操作的题目.原题目：水果蔬菜

11、中VC含量的测定及日常饮食中的应用修改1:常见水果中VC含量的测定使研究内容集中化修改2:常见水果中VC含量是如何测定的使内容式陈述变成问题式陈述另外,向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式：xxxfl勺现状和展望儿童电视剧的历史、现状和展望XX双fXX冲勺启示美国中小学计算机应用对中国的启示xxMi勺调查研究我国高中生高考前后心理的调查研究xxxfl勺研究综述黄土高原水资源的研究综述关于xxMl勺思考关于邮票打折现象的思考xxMi勺探讨关于贫困地区人口问题的探讨对xxx的几点看法对邮票打折现象的几点看法关于xx刈勺研究关于黄土高原水资源的研究xxMl勺实验研究自来水中余氯测定的实验研究x

12、xx®探橘皮的构造及其使用价值初探对xxx的再熟悉对DNA的再熟悉浅议XX浅议能源XX邓寸XX冲勺影响家教对正常教学的影响XX我见中学生课外阅读之我见XX刈勺XX测定“92f中中草药的血凝活性测定xxxfl勺处理方法研究餐饮业含油废水工程的处理方法研究XXX在XXX应用面向对象技术在CAI开发系统中的应用三、研究性学习应掌握哪些主要方法研究性学习的方法很多,常用的方法有：观察研究法、调查研究法、读书报告研究法、实验研究法、比拟研究法等.这里先介绍最常用的方法：调查研究法一、什么是调查研究法调查研究法,就是有目的、有方案,系统性地去了解、考察和分析社会和自然现象,从中发现问题,探索其本

13、质和规律而采用的研究方法.现代社会是信息化社会,调查研究是收集和处理信息的根本方法,在研究性篇二：小学研究性学习报告小学研究性学习报告K文字大小：大中小力K打印力叫攵藏到：QQ百度雅虎HR在线字典工内容提要小学研究性作文教学基于学生研究性学习活动,将提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验与学生作文时主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求统一；将主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果过程与主动作文运用书面语言进行真实的交际相统一；使作文成为学生研究性学习的工具,有效培养学生关注生活、探究生活的意识,开展学生实践水平和创新水平关键词：小学研

14、究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出根据?根底教育课程改革纲要试行?和?语文课程标准?的要求,当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的开展要求,也不利于学生的全面发展.在作文教学观念上,我们的作文教学存在文学性写作倾向,练习文体单一,不重视实用文体的写作,使作文变成脱离社会需要的教学祝新华?从学生作文心理角度开展作文教学改革?原载?课程.教材.教法?2001.3P21.在对待作文的态度上,我们的教学仍然停留在一种为写而写的层面,教师的教学为了学生写好作文；学生的写一包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学习等,都是为了一个写好的目的.作文教学没有能够为学生创设真实的交际情境,学生

15、的作文也没有真正成为交际的工具一用语言文字的表达来交际、学习的工具.课题假设小学研究性作文教学能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境,激发起学生书面表达欲望,促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践,切实促进学生的创新意识、实践水平、自主学习水平和写作水平的同步开展.课题的界定小学研究性作文教学是一种基于学生研究性学习活动的作文教学；是将学生研究性学习活动中的提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验的过程转化为学生主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求的过程的作文教学；是将研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行

16、表达交流、展示成果的过程转化为小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行真实的交际过程的作文教学；是不但开展学生的书面表达水平,还切实将作文转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生关注生活、探究生活15精选公又范又的意识,开展学生实践水平和创新能力的作文教学.与本课题相关的国际国内研究现状及其分析国外美国的小学作文教学理论提出：写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者而写作?美国小学作文教学一瞥?张良田,提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的生活化要求.美国还兴起了一种新的写作实验方案为学习而写作,?美国小学作文教学的一些特点?张孔义把写作作为其它课程的学习工具.该方案认为,写作不但是

17、写作课上的一种练习,而且是学习其它课程的一种手段.日本语文教学界生活作文思想代表人物村山俊太郎提出了调查作文的概念：即作文不仅在于观察自然,还应以社会为对象.他指出：儿童的生活作文必须是使学生科学地熟悉生活现象、因而应重视观察、调查、分析、比拟、考精选公文范文察等方法.具体包括：自然观察、.生活调查等,以社会科学的方法,调查农村和现实社会的关系,从中取得熟悉.野村芳兵卫从课程的角度考察学科教学,把生活作文的思想和方法扩展到整个学科教学,认为通过生活学习,就是要让学生写出我们的理科、我们的算术、我们的地理"、"我们的历史等等的书,这是学生自身体验、自我思考、自己掌握而产生的记

18、录.?日本教育中的生活作文"思想?方明生?外国教育资料?1996学习总结报告学习工作报告公司学习报告交流学习报告出差学习报告国内叶圣陶老先生在?叶圣陶论语文教学?中指出：写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快,强调了作文的两个前提：一是有所积蓄,打算发表；二是交际环境的需要.魏占峰在?真实的写作：作文教学改革的根本出路?中强调：作文时学生为真情而写作,为兴趣而写作,为交际而写作,为实用而写作.上海、江苏、浙江、山东、辽宁等地研究性课程的开发与研究,从理论到实践都已经探索出成功的经验.其中,书面表达交流是重要环节之一.实验的根本思路在单元教学之初,先安排基于学生兴

19、趣、指向学生生活问题解决的小学生研究性作文学习活动.在活动当中,指导学生观察探究生活、解决问题,积累写作素材、激发学生的写作欲望,指导学生为表达交际而完成作文.实验的阶段性成果一、探索出了小学生研究性作文学习活动内容的根本类型我们组织学生开展的研究性作文学习活动的内容类型如下：对感兴趣事物现象根本情况的了解、把握.如：我们的长辈住什么样的房屋等.这类问题多以是什么样精选公文范文18的的问题形式出现,需要学生通过观察、访问、查阅资料等方式来完成.对感到新奇、迷惑的各种自然、社会和生活中各种现象的解释.比方彩虹为什么是圆的等,问题多以为什么的方式出现,研究的结果是对疑问的解释,具有一定的知识探究性

20、,一般可以通过查资料的方式来完成.对自然、社会和学习生活中的各种问题的解决.比方怎么样才能去掉铝壶里的水垢等,问题一般以怎么办才能到达某一目的的方式出现,研究的结果是解决了自然、社会或生活中的某个问题,有一定的功利性.对自然、社会或学生生活中所遇到的多种对象之间关系的解释.本类问题需要对多个至少是两个以上的对象进行观察、甚至反复试验、经过探求多方面的原因才能得出结论如怎样才能让爸爸妈妈快乐等.知识产生背景与过程探究.如：是谁创造了造纸术,他是怎样创造的他精选公文范文为什么创造造纸术等.这类问题多源于课堂知识,随学生问题意识的形成,也逐渐产生于学生的课外阅读之中.专门知识实践应用.这类内容有几种

21、情况：a、学生学了课外内知识,由于对其感兴趣,自觉地运用知识进行课外的试验、制作；b、教师在引导学生学过了某些知识以后,以实践应用的作业的方式布置给学生,要求学生从所布置的多项作业中选择自己感兴趣的内容来完成.q学生所学知识诱发了学生对解决过去问题的兴趣.这几种类型的学习结果有一定的成品性.转载自第一范文网,请保存此标记.综合类型.学生要解释的现象、要解决的问题、要探求的知识背景、要应用某种知识在某一次研究性学习过程中,可能是一种甚至几种类型的综合.二、探索出小学研究性作文学习活动根本模式流程教学过程中,我们一般选择学生能够在短期一般两周完成的工程,并根据分四个阶段对学生的研究性学习活动进行指

22、导.进入问题情境阶段.根据研究性学习活动要求,在教学开始,通过开设讲座,组织学习参观访问、进行信息交流、介绍案例等方式,做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储藏,提供研究范围,激发研究动机,选出全班同学或小组同学共同感兴趣、有水平开展研究的问题.解决问题,进行实践体验、获取作文素材阶段.引导学生自主地查资料、阅读、书籍、实地考察、参观访问、调查、动手操作实践、记录、比拟、思考、想象、交流讨论,与所制定的目的方案进行对照,解决问题,总结整理资料,形成纪录实践过程的文字、音响、制作等多种形式的作品.书面作文,整理自己的研究心得或成果.将自己或小组经过实践、体验所取精选公文范文得的收获进行归纳整理

23、,总结提炼,形成实物和书面材料.全班交流展示阶段.包括：研究报告或研究体会的张贴在班内墙上的固定位置、固定时间的宣读交流、出版学生个人、小组和班内的研究报告与研究体会专辑、推荐发表等.三、摸索出了比拟有效的小学研究性作文学习活动的指导方法1 .指导学生合作学习,发挥合作的优势,提升学生的学习效果.让学生以小组为单位开展活动,个人的观察、资料查阅、试验、操作、思考要以笔记的形式做好记录,小组内各成员定期围绕共同的专题,进行研究过程中的交流研讨.2 .教师对学生的笔记进行随机性的检查,针对笔记对学生的研究性学习进行指导,这样,笔记成了求得教师指导的一种凭借.3 .针对学生完成研究性学习活动中写的困

24、难,有针对性地进行专项写作技能练习和个性化的指导.具体操作时,我们重点采取以下方式：(1)在学生进行研究性学习的过程中,针对学生的资料笔记,与学生进行交谈,挖掘学生活动过程中没有记录的闪光点,指导学生记录下来.(2)针对学生笔记出现的内容与问题单一性问题,指导学生换个角度思考.如学生过于单一地记录试验的现象、数据等,教师题是学生记录以下研究过程、如何操作、态度、情感变化等.(3)在学生进行成果加工的过程中,教师针对学生的实际进行写作指导.4 .采用多元评价的方式,注重过程评价,使每一位学生都产生成功感.(1)评价主体的多元化.学生作文的评价者有教师、学生个人、学生小组,也有家长,还有与研究性学

25、习开展内容相关企业、社区或有关部门等.(2)评价内容的丰富性和灵活性精选公文范文学生作文过程中,评价的内容通常要涉及到以下几个方面：参与研究性作文活动的态度；在研究性作文活动中所获得的体验情况；研究和作文学习的方法、技能掌握情况；学生创新精神和实践能力的开展情况.(3)评价手段、方法的多样性.学生的作文评价采取教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合,对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合的方式.四、学生作文水平提升较快,发现问题解决问题的意识逐步形成第一,丰富了学生习作的内容,作文使学生有话可说.以小学语文第六册?记一种小动物?.教学为例.实验

26、班学生用研究性作文教学的方法县组织学生开展了研究性活动,然后写研究报告；比照班只布置学生观察,然后课上指导学生作文.(两个班均为50人.结果,实验班学生人均观察笔记7篇,查资料1.8篇,比照班人均记观察笔记0.6篇,查资料0.4篇；作文字数,实验班在600以上的12人,400-599的26人,200-399的12人;比照班,400-599的6人,200-399的,15人,200以下的29人.第二,丰富了学生的个性体验,激发了学生的习作欲望,学生习作表达了真情实感.四年级实验班教学?写一种工具?,教师让学生对自己感兴趣的一种工具进行调查,邱江同学专门回到农村老家调查镐头的变迁在调查笔记中,他有这

27、样两段话：4月13日听说我要调查镐头的变迁,老叔马上对我说：现在谁还用这个,都用拖拉机了！是啊,农村的变化可真是太大了一镐终于可以我不知道在我的双叉镐、这不能进博物馆了！C4月14日全中国的农村究竟有多少镐头,老家,我发现了三种：窄刃镐、宽刃薄镐.他们各有各的用途.精选公文范文-不说明我们的农民祖辈是那样的能发明,值得自豪.但是,自豪之余,我想到了它们在种地方面的作用越来越被现代化的机器取代一我们的自豪将被外国人的创造取代.这又不能不感到一点心酸.我想对我们的同辈说一我们有责任呢！我们对三所学校五年级实验班共160学生进行了这样一项调查一从实验开始到第六次研究性作文实验中,作文课前,哪些学生能

28、够先将作文写下来.结果如下：第一次：0;第三次,20;第六次；108.以上数字说明,仅仅经过几个月的实验,在研究性作文教学中,写已经成了全班大半数以上的学生想做、愿做,能主动来做的事情.第三,激发起了学生读书、探究生活和写作的兴趣.下面一组数据是以所实验学校小学三、四、五年级五个试验班实验前期和实验四个月后几项调查数据比照：平时自觉主动坚持写日记：34:158;平时K精选公文范文觉、主动坚持坚持读课外书：94:166;平时总能在生活中发现一些问题：68:128;发现问题以后,能够主动思考并想方法解决：67:123.在实验班级,学生写日记的习惯、读书的习惯、发现问题和解决问题的意识与水平正在以良

29、好的势头开展.而且,我们所期待的学生发现问题、解决问题的意识与水平也随着研究性作文教学的开展而得到了一定程度的提升.参考文献1.?根底教育课程改革纲要试行?钟启泉等主编,华东师范大学出版社,2001.8小课题研究性学习活动的操作流程小课题研究性学习活动的操作流程1、自主选题选择好恰当的小课题进行研究活动是提升地方课程实施有效性的重要一步.探究的课题可以是教师事先设计的精选公文范文课题框架中让学生根据自己的实际能力、兴趣爱好自主地选择；也可以是教师引导学生根据自己的兴趣爱好和生活背景,选择框架课题外的内容进行自主设计,师生共同审题,论证,最后由学生确定.但不管哪种形式的选择,其前提是学生自主.策

30、略一：鼓励提出问题拓宽研究领域和空间研究性学习的内容是通过需要探究的问题来实现的,问题可以来自学生,也可以由教师提出.小学生对各种自然和社会现象具有广泛的兴趣爱好,但是他们一般还没有形成稳定的志向,需要有适当的引导和鼓励.这就需要为课题的产生做好充分的铺垫和引导工作.刚开始进行研究性学习时,学校和教师可以为学生提供尽可能多的工程或主题,建立起课题超市.帮助学生开拓思路,引导学生充满热情地、兴趣盎然地投入到研究性学习中去.策略二：因地制宜开发社会教育资在研究性学习内容的选择上因地制宜,因时制宜,应考虑到当地的人文地理、自然风情等实际,乃至于要兼顾到学校硬软件条件以及学生的家庭生活条件等等,开发茶

31、地化的研究性学习课程资源.学校和学生要学会走向社会,与人交往,利用社会教育资源支持研究性学习的开展.引导学生从经济效益角度去发现问题家住农村的孩子对自家种养业情况比拟了解,一亩地种植什么经济效益高不高,不仅仅是大人们时常思索的问题,也是孩子们比拟关心的问题.如：种农作物和种柑橘哪项获利高同样的柑橘为什么不同品种会有不同的价格橘皮的再利用、柑橘销售现状调查农家乐的调查等,使每一个学生熟悉到橘与XX经济的开展分不开.引导学生从种植技术角度去发在科教兴农战略方针指引下,涌现出一批依靠科技,勇于探索的新型农民,他们积极调整产业结构,开展效益农业,出现了干亩生态橘园、清香源柑橘场、“甜农园柑橘基地等有影

32、响的基地,这为开展综合实践活动提供了丰富的资源.让学生联系自家柑橘业,可以产生许许多多的技术问题,如：我家庭院里栽种的柑橘怎么不甜培育过程要注意什么"是怎么一回事品牌有效益吗等.这都可以成为学生有兴趣的研究课题2、探究组队为了便于探究,学生组成38人的课题小组.课题小组的组员一般是由兴趣与根底相近,对同一类探究课题感兴趣的学生自由组成,也可以采用异质分组的方式,即把不同的性别、个性、探究水平、学习兴趣的学生组合在同一课题研究小组内.保证每个组员为完成小组探究作出奉献的时机均等,并经历整个探究过程.3、设计方案精选公文范文方案是实施活动的蓝本,方案由探究目的、探究人员、探究过程、探究成果形式和探究保证等假设干局部组成.教师可以从案例指导入手,在课题研究内容、研究方法、研究过程等方面帮助学生制定探究方案.积极利用橘花节、环保节、读书节、科技节、探寻节等活动,搭建橘文化活动平台.如我校举行?第二届橘子红了作文节活动?营造了校园特色文化气氛,提升了作文教学效益,开展学生作文的兴趣和水平,在作文生活中提升学生的生活质量,促进学生人格的和谐开展.与少先队活动有机整合,开展主题队会实践活动少先队是学校的生力军,也是活动开展比拟频繁的组织.如何使综合实践与少先队活动相整合,到达既丰富学生的生活,又促进学生的开展,我校少先队雏鹰争章活动、雏鹰假日小队活动、主题