寄宿生存在的问题及对策

1、农村学校寄宿生存在的问题及对策重庆市垫江县永平学校徐代文近年来，由于外出打工的不断增多，家长把子女交给婆婆爷爷或亲戚照管又不放心，有的甚至是无人照管，家长都希望把子女送到学校寄宿学习。我校寄宿生由原来的七至九年级发展到现在的四至九年级，人数越来越多，年龄结构发生了很大变化。随着时间的推移和规模的扩大，在寄宿生中暴露出的问题也越来越明显。那么，在寄宿生中究竟存在哪些问题？应该如何加强和改进寄宿生的教育与管理，让寄宿生的学习进步、身心健康发展呢？现根据我校的实际情况，谈谈我的一点粗浅的看法。一、存在的主要问题1、“想家思恋父母”。因为寄宿生在学校的时间较长，有的年龄较小，小学4至6年级学生的年龄一

2、般都在1012岁，从小就生活在父母身边，没有独立生活经验，大多学生的生活起居以前都由父母包办，从不要自己操心、自理。然而，寄宿生活将这一切都改变了，每天的日常生活，他们都得学会自己安排处理，部分学生面对这突如其来无人照顾的生活显得措手无策，有时会表现出一种“在家比学校好”的感觉，所以产生了“想家思恋父母”的情绪。如果长时间陷入“想家思恋父母”的情绪中，就会影响他们的学习和身心健康。2、“遭遇青春期困惑”。小学六至九年级学生正处在身体、心理发育的重要阶段，随着性心理逐渐成熟的到来，部分学生对一些生理现象的出现，由于父母不在身边，又不好意思向老师说，于是表现出了无知、好奇、抑郁、自卑、孤独、无助。

3、少数学生渴望与异性之间的交往。如果老师不注意观察、不重视加强青春期教育，特别是青春期性心理教育，那么对学生的成长将带来一系列不利的影响，甚至使学生走上邪路。3、“拉帮结派源于寝室”。我们学校是农村九年一贯制学校，住宿生的年龄跨度大，年龄小的只有10岁左右，大的有17岁左右，学校为了便于管理，寄宿生一般是以班级为单位划分宿舍，这就给部分寄宿生“拉帮结派”带来了机会。一个班级往往会划分成三、四个寝室（我们学校一般男女生各两个寝室），为了便于管理，一般都不变动，无形中把学生分成了固定的几个部分，各寝室的学生长期在一起的寄宿生活，在不知不觉中就形成了不同的小集体圈子，平常课余时间，小圈子里的学生总是在

4、一起活动玩耍，不和其它同学一起玩耍了，如果他们中间有人与其他同学发生误会、矛盾或者猜疑，小圈子里的同学就会一哄而上去“帮忙”，高年级寝室的学生欺负低年级寝室的同学的现象时有发生，少数学生受到小圈子的影响，在语言行为上总是经思考，说出一些伤人的话和做出一些不理智的事，严重影响了学校的正常秩序，如果不改变这种“拉帮结派”的现象，将不利于学生的身心发展，给寄宿制教育带来负面影响。二、采取的主要对策1、寄宿生“想家思恋父母”问题的对策。应营造一个温馨如家的住宿氛围，让学生尽快适应新的环境，适应集体生活，学会自理。在宿舍规划布置上，注重人性化设置，最大限度方便学生的起居生活；在环境美化上，少一些警示用语

5、，多一些温馨提示用语，让学生进入寝室就像回到家了的感觉。在他们熟悉了新的生活环境之后，要让他们尽快熟悉学校的一切生活辅助设施，增强对新环境的亲近感，让他们尽快融入到新的学习和生活氛围中去从而逐渐淡化寄宿生的“想家思恋父母”的情绪。班主任应主动配合生活指导老师，时时处处关心寄宿生的日常生活，特别是寄宿生中年龄较小的，更要时时关心照顾。当学生在生活中遇到一些小的难处时，如：折叠铺盖、洗衣服、衣服开线、破损、突然生病,班主任和生活老师都要给予及时帮助解决，并教给学生折叠铺盖、洗衣服、缝补衣服等的方法。如遇学生突然生病，应及时送医院治疗，并及时通知家长，如家长不能陪护，要派专人陪护。在寝室内务管理上既

6、要帮助学生整理，也要教给学生方法。只有这样在生活上时时处处关心照顾学生，学生才会感觉到自己就像生活在家里一样，才会远离“想家思恋父母”的情绪。2、“遭遇青春期困惑”问题的对策。根据不同年龄学生的生理、心理特点，有针对性、有计划性地对寄宿生进行心理疏导，尽量消除学生青春期的好奇心理，帮助他们快乐健康地度过青春期。开设专题讲座。定期开展青春期教育专题讲座，教育学生正确对待、把握自己的青春期生理现象，以积极的心态去迎接青春期的到来，并教给学生保护自己不会受到伤害的一些方法。讲座的形式可以采取两种形式进行，一般常识男女生一起讲，特殊常识男女生分开讲。讲座内容应丰富多样，生动形象，深入浅出，可以利用学校

7、多媒体设备图文并茂的展示内容，让学生直观地了解所讲知识。注意耐心倾听。一个人将悲伤、委屈、苦闷、困惑等情感通过向自己信任的人诉说而合理地发泄出来，可求得心理平衡，保持良好的心理。班主任老师如果遇到学生有了悲伤、委屈、苦闷等心情时，要尽力用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验。要诱导、鼓励学生把内心的悲伤、委屈、苦闷、困惑等等表达出来，并要充分理解、尊重和保护学生的隐私，从而取得学生的信任。经常个别谈话。教师要对班上学生的身体发育情况、心里健康状况等都要做到心中有数，对容易出现问题的学生要及时进行个别谈话，防范于未然。有些学生对青春期出现的一些生理现象、心里现象，

8、感到无知，难以启齿，造成心理负担；有些学生受电视、电影中一些情节的影响，会模仿其中的一些言行，容易造成不良后果。教师要针对不同情况进行个别谈话，正确引导，化解学生的心理负担，防止不良后果的产生。3、“拉帮结派源于寝室”的对策建立团结、活泼、健康的班集体，使每个学生真正感受到集体的温暖，让学生既不感到失落和孤独，也不拉帮结派，从而达到互相帮助，广交朋友，共同进步的目的。充分了解。班主任要善于综合运用各种沟通手段了解学生：如周记本、个别交谈、主题班会、开展丰富多彩的文化体育活动、加强与家长的沟通等，只有充分利用这些手段，才能更全面地了解学生，才能更有针对性的对学生加以引导和帮助，才更有利于增强班级

9、的凝聚力。固中求变。按班级固定人员分配寝室便于管理，但极易给“拉帮结派”造成有利机会。班主任可打破常规，在班级内的寝室中进行定期调配，让学生轮流到不同的寝室住宿，并根据了解掌握的基本情况，尽可能将极易聚集在一起形成“拉帮结派”的学生分开住宿。疏导帮助。对已经形成“拉帮结派”的学生，要及时疏导帮助，讲清危害，促其解散。对恃强欺弱的，要在严厉批评教育的同时，注重疏导和帮助，利用社会生活中一些犯罪团伙的典型事例进行宣传教育，让他们懂得恃强欺弱的结果，不仅会给对方同学造成伤害，而且还会破坏自己的人际环境，有的行为甚至会受到法律的制裁。从而让他们知道“拉帮结派”的危害性，建立正常的人际交往关系。总之，在寄宿生的教育过程中，我们必然会遇到各种各样的问题，除