备课组活动计划

1、为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。二、每位教师必须按时参加备课组活动，因故不能参加的须向教研组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。四、每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自

2、己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。五、每次备课组活动，由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。一、活动的意义在备课组内，围绕一个教师，通过备课组的通力协作，把某个教学问题当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复深入地学习、研究与实践，使这个教师研究课成为水平较高的课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。通过这次磨课，让备课组成为一个学习、发展的共同体，充分发挥

3、每位教师的专业特长，发挥伙伴教师的团结互助精神，促进共同成长。这种边学习、边实践、边研讨、边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，提高每一位参与者对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂研究课本身。二、备课组专题研究课模式介绍根据先后顺序，分为“研究设计一一交流设计一一邀请听课一一二度设计一一教学展示一一研讨反思一一撰写成文”七个板块。要求研究课磨课周期为三周左右。（一）具体要求1 .研究设计本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集

4、资料，人人形成自己的设计（成文）。2 .交流设计执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。3 .邀请听课执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。听课教师要善于思考，发现课堂中的闪光点，同时敏锐地捕捉课堂中的缺憾。试上之后，针对暴露的问题，备课组教师可直言不讳地提出自己的见解，讨论如何进一步修改完善设计。4 .二度设计执教教师要努力挖掘文本内涵，不断凸显课堂亮点，重点针对教师的教学语言进行打磨，努力营造有效课堂。针对有困惑的地方，执教教师也可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。5 .教学展示经过二度设计

5、后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。所在教研组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。6 .反思评议由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析等。教研组全体教师对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析，发现闪光点，提出质疑点。对教师提出的问题和意见，由执教教师和备课组组

6、伙伴共同来回答，作必要的解释。7 .撰写成文执教教师与备课组伙伴对反思评议阶段讨论的意见进行汇总，进一步整理修改完善案例。并对自己整个周期磨课做全面总结，整理自己的磨课资料，编成个人的磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。教研组教师选择自己印象深刻的教学片段进行选择性反思。8 二）各阶段时间安排第一周完成研究设计、交流设计、邀请听课，第二周完成二度设计、教学展示，第三周完成研讨反思、撰写成文。9 三）要求上交的材料1 .执教者：上交三份教学设计，一篇课后反思。2 .备课组教师（执教者的伙伴教师）：上交一份教学设计，一篇课后反思。3 .教研组教师（其余教师）：上交一份评课稿或片段反思一、指导

7、思想备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们中年级语文备课组坚持以学校教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。二、工作目标本学期我们要积极响应学校的号召，努力发挥集体的智慧，把我们中年级语文备课组工作做好，首先，积极完成学校的各项语文教学常规工作，每周二的备课、教研活动，做到定时、定人、定内容，组内共同学习。组员们要准时参加，充分准备，积极讨论，完善教案，及时打印，修改，上交教案。平时能结合常规考核，大家互相听课，评课努力提高课堂教学水平

8、，教学演练场听课，评课正常有序，严格检查作业、教案等力求达到学校的高标准。另外作文竞赛、古诗背诵、单元测试、参观访问各项活动组织要秩序井然，充分深入提高、发展学生的语文能力。三、具体措施（一）、不断学习，开拓视野。本学期我们语文备课组将继续展开教学交流活动，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。（二）、校本教研，提高实效。开展“同课异构”活动。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。各单元每课主备教师

9、做到提前一周的课时量，经组内讨论、研究形成共案，再根据本班的学生情况和自己对教材的理解再次修改。通过互相听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增强老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！教学管理工作是学校管理的一个重要方面，为了不断从整体上提高教学质量，学校非常重视备课组建设，并在备课组建设上动了不少脑筋。一是学校要

10、求每个备课组必须高度重视集体研讨制度，做到集体备课定时间、定地点，定人员、定内容、定主题；集体备课每周至少一次，由备课组长主持，每次活动有中心发言人。在中心发言的基础上对本次研讨的目标、重点难点、教法、过程及训练再进行集体研讨。集众人之所长，以完善本次研讨的方案。在教学过程中，对教材原则上做到目标统一、重点难点统一、教学进度统一、训练统一、检测统一。二是加强过程管理。每个学科的备课计划必须报教导处备案，教导处随时组织检查，并将检查情况作好定性记录，对有特色的教研组进行推广，对有问题的教研组敦促其限期整改。三是考核评比。每学期结束组织人员对每个教研组进行量化考核，并进行公示表彰。四是提倡教师应有

11、自己的特色，创自己的品牌，所以备课活动既强调“刚”性的“标准化”，又不抹杀教师的个性，不压抑教师的创造才能，体现理智的“柔”性管理。每学期结束，每位教师必须写出一份具有自己特色的教学案例和试卷，以展示其个性与特色。辛务学校备课组活动制度一、集体备课组安排以年级组为单位组织开展。二、集体备课时间和内容1、集体备课时间为周二、周四下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。三、集体备课形式1、各年级学科组集体讨论、集体设计教案。2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研

12、好教材做好准备备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。3、组里有亮点的教学设计及时发到教学网上供学校教师查阅。四、集体备课要求1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。5、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。6、集体备课

13、时不做与备课活动无关的其它工作。辛务学校备课组活动制度为了促成青年教师快速成长，发挥中老年教师教学经验作用，促进同学科教师之间的互动，实现教学资源共享，教学相长，不断地提高教学质量。特制定以下集体备课制度。一、备课组产生：备课组以年级同学科教师组成。它是教研组的构成，有特定目标和具体任务的业务组织。它的主要任务是组织教师课堂教学工作的计划、准备、分析、交流和实施，提高教学质量。备课组长由教研组长提名，学校审批产生。备课组长由教研组长直接领导，通过教务处对校长负责。二、备课组长的职责：1 .组织制订每学期的教学计划和课时计划。2 .确定本备课组每周两次固定的活动时间；并组织备课活动。（做好活动内

14、容的记载）3 .负责本年级本学科的教学资料征订的选择和编写。4 .组织本学科考试的命题、考试、阅卷、分析工作。5 .组织本学科组的电子材料、课件的搜集和整理工作。6 .组织本年级本学科教师、学生参加有关学科竞赛、学科讲座等活动。7 .组织本备课组其他的教育、教学有关工作。三、集体备课程序和要求1 .每个学期初，由备课组长根据一学期的授课时间，以单元(课文，章节)为单位，安排出一学期的每个单元教学内容所需的课时数，并制订整体授课计划和目标。2 .根据本备课组教师的实际，将每一单元落实到本备课组的老师；每个教师都要有任务，青年教师如不能承担主备课，可以承担课件制作、试卷分析等任务。备课组长填写表格

15、(一)。3 .承担主备课的老师的任务：主持本单元的教学设计(1)提前一周在备课组活动的会议上，主讲本单元的教学设计(2)将备课组长分配到的这部分内容(章节或单元课文)，进行本单元的教学设计。提出本单元的教学地位、教学目标、教学重点、难点及教学中需要注意的问题。(3)将备课组长分配到的单元的总课时，分解到每一节课，以一节课为单位，安排出每一课时的课题。(4)提出每一课时内容需要处理好的内涵与外延，重点、难点、补充的例题、练习题、作业、教法意见及教学注意事项等。(5)提出并制作这部分内容需要制作的多媒体课件。(6)作出这一单元测试的分析。四、备课组工作要求1 .学校每周安排两小时用于备课组集体备课

16、，其余活动时间由备课组视情况自行安排。2 .备课组集体备课由备课组长主持，教师应积极认真地参加集体备课活动，集体备课时间不得迟到、早退、无故缺席。3 .加强集体备课的目的性和计划性，每次活动都要明确重点,要有中心发言人。教师应积极支持备课组长的工作，主动承担任务。4 .参加集体备课活动，应事先做好充分准备。要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法。5 .虚心学习，取长补短。集体备课时要尊重同事，畅所欲言，相互启发，共同提高。6 .备课组集体备课要求做到“四统一”：教学内容统一、进度统一、要求统一、作业统一。在“四统一”基础上，根据自己教学的风格特点和教学对象编写好教案。7 .备课组要做好每次集体备课的记录