走近大师米罗

1、向大师致敬向大师致敬胡安胡安.米罗米罗 城区中学黄丽英制作教学目的与要求：教学目的与要求： 1、在学习大师米罗作品的同时，除了认识其艺术成就与经典造型特征之外，更着重于思考如何把经典运用到现代生活中来。 2、寻找米罗“符号”中的设计元素，结合以前学过的色彩基础课中之味觉表现”，引导学习运用联想思维进行饮料的“调制”与器皿的设计。 3、作业要求 图案从米罗画中来，造型有米罗的影子。色彩有米罗的味道。教学难点教学难点 1、发现与掌握米罗作品中的、发现与掌握米罗作品中的 设计元素。设计元素。 2、作品造型与装饰设计的表现、作品造型与装饰设计的表现 3、作品主题与重彩画制作的完美、作品主题与重彩画制作

2、的完美 结合结合教学重点教学重点 1欣赏作品，感受画面中线条的随意与动欣赏作品，感受画面中线条的随意与动感。感。 2. 感受画面中点、线、面（色）均衡分布感受画面中点、线、面（色）均衡分布的平衡美。的平衡美。第一课时第一课时第一课时：欣赏米罗的作品第一课时：欣赏米罗的作品课时安排课时安排1.米罗的作品米罗的作品2.米罗的符号米罗的符号3.米罗的线条米罗的线条4.米罗的抽象形体米罗的抽象形体5.作业要求作业要求米罗的简介米罗的简介胡安米罗 Joan Mir （1893年4月20日1983年12月25日）二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家。1893年

3、4月20日出生在欧洲的巴塞罗那，他的父亲是一位金匠和珠宝商。14岁时，米罗进入巴塞罗那的St. Luke 艺术学院。早年接触过许多前卫艺术家，如文森特梵高、马蒂斯、巴勃罗鲁伊斯毕加索、卢梭等人的作品，也尝试过野兽派、立体派、达达派的表现手法。逐步形成了完全属于自己的艺术风格。米罗的风格米罗的风格 米罗的艺术是自由而抒情的。 米罗是非常多产的，画风始终如一而又多样变化。以至想要一般性地追述一下都十分困难。早期作品受塞尚、梵高和毕加索及野兽派画家的影响，作品或带有极为精雅的色彩和线条的运动，或具有立体主义的作风。 米罗的作品米罗的作品星空星空本眼睛、眼睛、哈里昆的狂欢哈里昆的狂欢是第一幅超现实主义

4、的图画：在一个奇特的空间逆转感。室内举行着狂热的集会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物有机物，全都十分快活。没有什么特别的象征意义，画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象 加泰隆风景加泰隆风景 这画中的幻想，虽然神秘但很生动。在画中，黄色和橙黄的两块平面，这画中的幻想，虽然神秘但很生动。在画中，黄色和橙黄的两块平面，相交于一条曲线。猎人和猎物都画成几何的线条和形状。一些不可思相交于一条曲线。猎人和猎物都画成几何的线条和形状。一些不可思议的物体散置在大地上，有些可以辨认，有些好像暗示海上的生物或议的物体散置在大地上，有些可

5、以辨认，有些好像暗示海上的生物或显微镜下的生物。显微镜下的生物。 女诗人女诗人耕耕 地地1923一只眼睛和一只耳朵，眼观六路，耳听八方。这是一只慧眼。耳朵是米罗在他现在一只眼睛和一只耳朵，眼观六路，耳听八方。这是一只慧眼。耳朵是米罗在他现在的作品中已经完全消失了，而眼睛却没有。它依旧经常出现。耳朵完全是象征性，的作品中已经完全消失了，而眼睛却没有。它依旧经常出现。耳朵完全是象征性，而眼睛则不然，它是一个非常客观的东西，它在观察。图画注视着观众。而眼睛则不然，它是一个非常客观的东西，它在观察。图画注视着观众。现实与想象在此以令人惊现实与想象在此以令人惊讶的方式共存。在米罗的讶的方式共存。在米罗的

6、创作中，想象逐步占据主创作中，想象逐步占据主导地位。那里面还有动物，导地位。那里面还有动物，蜥蜴，蜗牛全有。他选这蜥蜴，蜗牛全有。他选这些动物，小小的植物，一些动物，小小的植物，一切有节奏的西切有节奏的西这些昆这些昆虫真让人着迷。是米罗参虫真让人着迷。是米罗参考了法布尔写的那本关于考了法布尔写的那本关于昆虫的书所创作。昆虫的书所创作。托儿所的装饰画托儿所的装饰画 在这一段平静和抽象间隔之后，米罗继续搞他的带有野性的绘画，在这一段平静和抽象间隔之后，米罗继续搞他的带有野性的绘画，托儿所的装饰画托儿所的装饰画是一幅最大的作品。虽然看上去很强烈，如在鲜蓝的背景上画了黑色和红色的怪物，但是一幅最大的作

7、品。虽然看上去很强烈，如在鲜蓝的背景上画了黑色和红色的怪物，但这些兽类却并不怎么吓人。即使在艺术家心目中最凶残的兽类身上，人们也感到艺术家这些兽类却并不怎么吓人。即使在艺术家心目中最凶残的兽类身上，人们也感到艺术家那慈祥样的心怀。那慈祥样的心怀。 绘绘 画画 绘画是最完整的非人物画，而且在运用暗色调方面，也是令人印象最深的作品。如柔和的绿色蓝色以及退晕的褐色调子。在很有气氛的色彩背景上，漂浮着以黑色为主体的抽象有机的形状。有一块勾白色的色块，另一块是鲜亮的红色，其它一些只是勾了黑轮廓。与米罗1920年代的绘画相比，这件作品恬静而神秘。 荷兰室内之二荷兰室内之二. 荷兰室内之二荷兰室内之二.米罗

8、从斯蒂恩的绘画米罗从斯蒂恩的绘画猫的舞蹈课猫的舞蹈课着手，把它改画成着手，把它改画成荷荷兰室内之二兰室内之二，这是一些无定形的形状，这是一些无定形的形状，漂浮在含糊的空间里，漂浮在含糊的空间里， 是一幅生动的梦是一幅生动的梦间幻影。斯蒂恩原画当中的多数人物和间幻影。斯蒂恩原画当中的多数人物和物体，都有保留在画里，如何解释这些物体，都有保留在画里，如何解释这些人物和物体，看来是令人迷惑的。从窗人物和物体，看来是令人迷惑的。从窗洞里窥视的人物，已经变成了一团鬼气。洞里窥视的人物，已经变成了一团鬼气。米罗画的一组人、物，都包罗在一个略米罗画的一组人、物，都包罗在一个略呈椭圆状的色块之内，端部有一个箭

9、头呈椭圆状的色块之内，端部有一个箭头和一个小怪物，看上去是受到斯蒂恩画和一个小怪物，看上去是受到斯蒂恩画中紧凑的人物构图的启发。中紧凑的人物构图的启发。 静物和旧鞋静物和旧鞋更令人激动的作品是静物和旧鞋，显示了这位非政治的艺术家，为反对西班牙内战的法西斯分子而做出的深切的反应。静物和旧鞋的形象是明确的，有旧鞋、酒瓶、插进叉子的苹果，还有一端变成一个头盖骨的一条切开的面包。所有这一切都有安排在一个捉摸不定的空间里，色彩、黑色和凶险的形令人厌恶。这件作品并不是特别的象征，而是反映了米罗对发生在他所热爱的西班牙事变的痛感和厌恶之情。他是以物体、色彩和形状来声讨腐朽、灾难和死亡的。在这个时期，米罗画了

10、一幅线描自画像。瞪大的眼睛和紧缩的嘴唇，反映了他的恐怖观念。严酷的绘图和催人入眠的正面化形象，标志着他继承了自己的早期风格。人投鸟一石子人投鸟一石子卡泰隆的乡下人卡泰隆的乡下人仅仅有几个元素：胡须，眼睛，传统的帽子，逃命之梯逃命之梯 夜夜 景景 多彩线条展现动感之美。多彩线条展现动感之美。 肖肖 像像 重要人士重要人士米罗的天空米罗的天空1、你看到这幅作品有什么感觉？、你看到这幅作品有什么感觉？像蛋糕；像字；有好多的眼睛像蛋糕；像字；有好多的眼睛2、画面中什么颜色最多？、画面中什么颜色最多？黑色黑色3、米罗大师用黑色画了些什么？、米罗大师用黑色画了些什么？许多的线；像人一样；触角；许多的线；像

11、人一样；触角；小眼睛、大眼睛；小包包小眼睛、大眼睛；小包包4、点多吗？、点多吗？比一比，赛一赛：比一比，赛一赛： 已经欣赏与讲解了米罗作品，现在已经欣赏与讲解了米罗作品，现在让每一个学生根据自己对米罗的独让每一个学生根据自己对米罗的独特之处的发现作记录，比赛看哪个特之处的发现作记录，比赛看哪个同学发现得多，记录得多。同学发现得多，记录得多。发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与

12、掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素第二课时：第二课时：发现与掌握米罗作品中设计元素发现与掌握米罗作品中设计元素米罗作品中设计元素米罗作品中设计元素 胡须，眼睛，耳朵，帽子 昆虫，蜥蜴，星球 或者是植物这些加泰罗尼亚画集里典型的事物，都是由一些标记符号展现出来。 女人，鸟，太阳，星星等都是他画中主要元素 米罗的符号米罗的符号眼睛眼睛米罗的符号米罗的符号太阳太阳米罗的符号米罗的符号星星星星第三课时：第三课时： 米罗的线条和色彩米罗的线条和色彩 米罗的色彩米罗的色彩颜色非常简单，在画面上被平涂成一颜色非常简单，在画面上被平涂成一个个的色块。看起来，这些画自由、个个的色块。看起来，这些画自由、轻快、无拘无束。轻快、无拘无束。 红、黄、绿、蓝、黑、白红、黄、绿、蓝、黑、白蓝黑绿朱红白黄坐着的女人坐着的女人女人的躯体米罗大师的色彩：红色；黄色；蓝色。米罗大师