合理利用土地资源教学设计与反思优选稿

1、合理利用土地资源数学设计与反思集团文件复：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)合理利用土地资源教学设计与反思课题名称：合理利用土地资源姓名：胡劲波工作单位：祥运县祥城镇一中学科年级：八年级地理教材版本：商务星球版一、教学内容分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本的土地为题,让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的举措等,在学习探究的过程中扩展知识,培养水平,形成正确的人地观,树立可持续开展意识.二、教学目标知识目标：1、运用中国土地利用类型构成图,说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点.2、运用中国土地利用

2、类型分布图,说出我国主要土地资源的地区分布特点.3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界局部国家比拟图,说出我国土地资源总量及人均占有量的特点.4、以耕地资源为例,说明珍惜与合理利用每一寸土地这一根本国策的重要性.水平目标：培养学生知识迁移的水平,并熟悉到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系.从实际出发,培养学生探究学习、思考、画图水平,也培养了小组合作学习、表达成果的水平.情感、态度、价值观目标：结合实例,了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及

3、正确的资源观.三、学习者特征分析学生对土地再熟悉不过了,对目前家乡土地的利用状况也略知一二,这有助于开展教学.但是假设纵观全局,分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观.知识面窄,他们需要自己动手搜集资料,放眼中国,放眼世界.四、教学策略选择与设计学生是课堂的真正主人,把时间充分还给学生,让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式,让学生真正动起来,去探索与熟悉我国土地资源的根本国情特征及土地的根本国策；不仅调动了学生的学习兴趣,也培养了学生动手水平和分析解决问题水平,从而大大提升了课堂效率.五、教学重点及难点重点：我国土地的主要特点.难点：我国土地资源的分布规律及

4、对土地根本国策的熟悉.六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图教师提问：1、在我们的日常生活中,你有没有观察到,我们的土地被利用为哪些类型？教师追问：2、我们的生活与生产能不能离开土地资源？友情提示：土地是人类的衣食父母,是生产之基；土地孕育了地球上的万物,没有土地人类将无法生存.学生积极动脑答复,所见、所听的土地利用类型,再结合图文,先独立思考,再交流合作,小组代表回答：土地的利用类型：耕地、林地、草地、建设用地和难利用的土地.学生畅所欲言谈土地的作用,给我们的生活带来了哪些作用,关键词：衣、食、住、行等.通过图片的直观感受,使学生熟悉到土地资源与我们的生活紧密相关,激发学生的学习积极性.我

5、国土地资源有什么特点呢或我国土地资源的现状是怎样的下面让我们一起来调查摸一摸我国土地资源的家底.1、读图探究：中国土地利用类型的构成图2021年从图中可以看出：我国土地利用型,其中草地和难利用的土地比重较大,耕地、林地比重较小.我国土地利用类型分布是否合理？学生相互讨论,分析材料分别体现了土地的什么特点；读图感知：草地：占34.48%,比例最大,难利用的土地:占27.22%,比例,林地：占20.36%,比重较小；耕地：占12.68%,比重较小；学生思考答复：齐全草地、难利用的土地耕地、林地学生小结：让学生通过直观的图表分析我国土地资源的构成,分析土地资源的构成及所占比例；总结土地利用类型的分布

6、不合理；培养学生的读图分析和提取信息的能力.我国土地利用类型分布不合理.读图探究：中国土地利用类型的分布图在图上描绘出我国耕地、林地、草地的集中分布区？并完成表格：分组讨论、合作探究：将班内学生分为耕地组分为以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地林地组和草地组；进行分组合作,组内同学合作探究,做好记录及填表内容：分别讨论以水田为主的耕地的分布,讨论以旱地为主的耕地的分布、林地和草地的分布；耕地组同学的发言：耕地主要分布在我国东部季风区的平原和低缓的丘陵及盆地；林地组同学的发言：林地主要分布在东北、西南和东南部山区草地组的同学发言：草地的分布在内蒙古高原东部、青藏高原的东部和南部通过小组内合作交流,

7、培养学生正确表达和团结协作水平.通过填表培养学生动手实践水平和读图观察水平.活动1:读图探究：中国耕地面积、人均耕地面积与局部国家的比拟图2021年中国、美国、印度耕地面积占国土面积比重比拟图2021年学生通过阅读图表,独立思考各国数据比照,总结出我国土地资源的数量特征为：我国土地资源总量丰品',国土总面积：960力km2,但人均占有量少,才占0.73公顷,而世界平均值为：3.3公顷,比世界平均值低得很.从以上图表资料可以看出,我国土地资源的根本国情特点：我国土地资源总量丰,但人均占有量少；特别是人均耕地面积也很少.造成了我国人多地少的矛盾.通过图表,学生独立思考,运用观察与比照的方法

8、,培养学生善于发现问题及总结问题的能力；通过进一步了解我国的耕地的现状来进一步加深对土地资源的了解与熟悉,也培养了学生的读图、用图和提取信息的水平及图文转换水平.八、板书设计-土地资源一、我国主要的土地利用类型：1. 土地类型多种多样：耕地、林地、草地.2. 土地类型的构成特点：耕地、林地比重小,难利用的土地比重较大,后备土地资源缺乏.二、土地资源的分布：1 .耕地的分布.2 .草地的分布.3 .林地的分布.原因：气候、降水、地形.三、“珍惜和合理利用每一寸土地是我国的根本国策.1 .利用中的问题2 .解决对策九、实践反思本节课的教学设计优点主要有：1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示,恰到好处地调动了学生参与的积极性,学生参与度高,学习效果好.2.是条理清楚,通过“思维导图的形式将我国土地资源的特点与分布之的地理知识更好地展现出来,让学生熟知本课的所学,从有什么到在哪里浑然一体,一气呵成.注重学生的参与活动.学生是课堂的真正主人,把时间充分还给学生,让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式,让学生真正动起来,去探索与熟悉我国土地资源的根本国情特征及土地的根本国策；不仅调动了学生的学习兴趣,也培养了学生动手水平