古文复习送东阳马生序

1、2021/3/91古文复习古文复习送东阳马生序送东阳马生序2021/3/92文学常识文学常识o作者：宋濂作者：宋濂o朝代朝代 评价：明初文学家评价：明初文学家o选自选自宋学士文集宋学士文集o“序序”，文体名，这是一篇赠，文体名，这是一篇赠序序2021/3/93解释下列加线的词语的意思o1、嗜嗜学学 2、无从、无从致致书以观书以观 3、假借假借o4、手自笔、手自笔录录 5、弗之、弗之怠怠 6、走走送之送之 o7、不敢稍、不敢稍逾约逾约 8、以是以是人多以书人多以书假假余余 o9、益、益慕慕圣贤之圣贤之道道 9、又、又患患无无硕师硕师名人与名人与游游o10、尝趋尝趋百里外百里外 11、从乡之、从乡

2、之先达先达执经执经叩叩问问o12、门人弟子、门人弟子填填其室其室 13、未尝稍降、未尝稍降辞色辞色o14、援援疑疑质质理理 15、或或遇其遇其叱咄叱咄 16、礼愈、礼愈至至 17、俟俟其欣悦其欣悦 18、卒卒获有所闻获有所闻 2021/3/94解释下列加线的词语的意思o19、负负箧曳箧曳屣屣 20、穷冬穷冬烈风烈风 21、皲裂皲裂 o22、四、四支支 23、媵人媵人持持汤汤 沃灌沃灌 24、以、以衾衾拥覆拥覆 25、寓寓 逆旅逆旅 o26、主人日、主人日再再食食 27、同舍生皆、同舍生皆被被绮绣绮绣 28、腰腰白玉之环白玉之环 29、右备、右备容臭容臭 30、烨然烨然若神人若神人 31、緼緼袍

3、袍敝敝衣衣 32、略无慕艳略无慕艳意意 33、口体之奉口体之奉 2021/3/95翻译句子o1、余幼时即嗜学余幼时即嗜学o2、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。还。o3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 o4、既加冠，益慕圣贤之道、既加冠，益慕圣贤之道 。o5、又患无硕师名人与游、又患无硕师名人与游 o6、从乡之先达执经叩问、从乡之先达执经叩问 2021/3/96翻译句子o7、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请o8、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不

4、敢出一言以复言以复o9、故余虽愚，卒获有所闻、故余虽愚，卒获有所闻 o10、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中o11、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和o12、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人 2021/3/97翻译句子o13、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意 o14、以中有足乐者，不知口体之奉不若人、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也也o15、盖余之勤且艰若此、盖余之勤且艰若此 。

5、2021/3/98理解背诵理解背诵o1、揭示作者小时候就很爱学习的句子、揭示作者小时候就很爱学习的句子o2、表现作者抄书之苦的句子、表现作者抄书之苦的句子o3、作者是如何解决、作者是如何解决“嗜学嗜学”与与”家贫家贫“这这一矛盾的？一矛盾的？o4、表明作者尝趋百里外求学的原因、表明作者尝趋百里外求学的原因o5、对太学生中的其他人、对太学生中的其他人“烨然若神人烨然若神人”作作者却者却“略无慕艳意略无慕艳意”的原因的原因o6、总括全文，小结自己的学习生涯的句子、总括全文，小结自己的学习生涯的句子2021/3/99段意段意o一、幼年求学的艰难和一、幼年求学的艰难和成年求师的艰难成年求师的艰难o二、

6、记述作者从师求学二、记述作者从师求学的艰苦的艰苦2021/3/910回答问题回答问题o1、作者写作此序的目的是什么？、作者写作此序的目的是什么？o2、作者从几个方面讲述了自己刻苦求、作者从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？学的经历？勉励马生勤奋学习勉励马生勤奋学习得书之难得书之难求师之诚求师之诚求学之苦（行路之难和生活之艰）求学之苦（行路之难和生活之艰）2021/3/911o3、作者在求学过程中遇到了哪些困难？、作者在求学过程中遇到了哪些困难？如何克服的？他为什么能够这样做？如何克服的？他为什么能够这样做？遇到的困难：遇到的困难：无书、无师无书、无师怎样克服怎样克服：“无书无书”-借书、抄书借

7、书、抄书 “无师无师”-跑到百里外向有道德有跑到百里外向有道德有学问的前辈请教，对老师毕恭毕敬。学问的前辈请教，对老师毕恭毕敬。为什么这么做？为什么这么做？“余幼时即嗜学余幼时即嗜学” “益慕圣贤之道益慕圣贤之道” “2021/3/912o4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到了哪些启示？越的条件有何用意？从中你得到了哪些启示？o5、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？么好处？运用对比，突出表现自己并不羡慕别人

8、的优运用对比，突出表现自己并不羡慕别人的优越条件，勤奋艰苦，以学为乐的精神。越条件，勤奋艰苦，以学为乐的精神。以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。以情，态度恳切，易于接受。2021/3/913o5、你觉得宋濂学有所成的原因是什么？你觉得宋濂学有所成的原因是什么？你从中得到什么启示？你从中得到什么启示？2021/3/914启示启示示例示例1：学习要勤奋，求师要诚心，求学需不：学习要勤奋，求师要诚心，求学需不断克服并战胜困难。断克服并战胜困难。 示例示例2：在物质上不盲目攀比，用精神上的富：在物质上不盲目攀比，用精神上的富足战胜

9、物质上的贫困。足战胜物质上的贫困。2021/3/915拓展延伸拓展延伸o1、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？o2、课后作业三、课后作业三o4、你觉得先达对弟子的态度可取吗？为什么？、你觉得先达对弟子的态度可取吗？为什么？o5、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？o6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？2021/3/916o课后作业三：课后作业三：o示例一：这种学习态度和从师

10、尊师的方式值得推广学习，“一日为师，终身为父”。o示例二：不值得学习。对待知识问题要人人平等，“吾爱吾师，吾更爱真理”。2021/3/917你觉得先达对弟子的态度可取吗？为什么？你觉得先达对弟子的态度可取吗？为什么？o示例一：不可取。师生关系应该是民主平等的关系。老师应当放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同进步。o示例二：可取。俗话说“严师出高徒”，老师只有严格要求学生，学生才能进步。2021/3/918应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 学习条件的好坏对学习能够学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的，促产生影响，但不是决定性的，促使学习成功的关键是长期坚持使学习成功的关键是长期坚持“勤且艰勤且艰”，专心致志。，专心致志。 2021/3/919积累o1、分别写出有关、分别写出有关“勤奋勤奋”和和“劝学劝学”的名言各一则的名言各一则o“勤能补拙是良训，一分