语文四年级上册《练习一》教学设计

1、.课题处处留心教学时间教学目的1、 能通过动物标牌学习生字，懂得生活中处处可以学习语文；2、 认真读小芳写的日记，并能正确修改，懂得写文章不能重复罗嗦。3、 养成处处留心生活的好习惯，在生活中学习语文。教学重难 点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。教 具投影老师活动学生活动设计意图教学设计第一题 1、组织学生自学，展开讨论。 2、交流汇报。第二题 投影出示这几个动物标牌，指导学生认识这几种动物，记住它们的名字。第三题 1、指导读题，明确题意。 3、组织讨论：这段话中主要的缺点是什么？ 4、投影出示正确的修改答案，并进展讲解。 自学课文，考虑：1小芳是如何搞清楚“水獭中“獭字的读

2、音的？2从这个小故事中，你明白了什么？ 只要我们留心生活，生活中处处可以学到语文知识。 生通过读拼音认识这几种动物的名字，并互相交流。 2、生自改小芳的日记，并在小组内交流讨论。 各抒己见谈观点 5、更正自己的错误教学后记第一单元 练习一 第二课时课题读读背背教学时间教学目的1、 读读背背八条成语和李峤的诗?风?；2、 初步理解这些成语和古诗的意思。3、 增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。教学重难 点读读背背八条成语和李峤的诗?风?教 具投影老师活动学生活动设计意图教学设计一、学习八条成语 1、投影出示八条成语 师巡回指导，理解学生学习情况 3、指名交流，集体评议。二、学习古诗?风?

3、 1、投影出示古诗 师巡回指导，理解学生学习情况 3、听取学生的汇报 4、老师适当点拨指导三、读背指导 老师点拨1生自由朗读2全班齐读2、小组合作学习探究：1通过朗读，你理解了哪些成语的意思？2你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联络吗？1生自由朗读2全班齐读2、小组合作学习探究：通过诵读，你知道这首诗主要讲的是什么意思吗？各小组分别汇报自学情况1、 同桌互相朗读2、 同桌互查背诵读教学后记第一单元 练习一 第三课时课题口语交际学会赞美教学时间教学目的1、 懂得我们应该对帮助过我们的人表示感谢；2、 通过活动，使学生懂得应当如何向别人表示感谢，语言要朴实，语气要诚恳。教学重难 点懂得应当如

4、何向别人表示感谢教 具投影老师活动学生活动设计意图教学设计一、导入课题。1、小朋友们，你得到过别人的帮助吗？你是否想到过要向他们表示感谢呢？为什么要向他们表示感谢呢？今天我们口语交际的话题就来谈谈你是如何向别人表示感谢的。随机板书课题：学会感谢 二、小组交流。 1、投影出示：当父母踏着晨钟送你上学去，当同学为你解决了学习疑难，当医生为你解除了病痛你应该如何向他们表示感谢呢？三、小组汇报。 1、师：每组推荐一位小朋友，上台讲讲自己是如何向别人表示感谢的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白，哪位小朋友表示感谢的话用得最合理？4、提建议：你认为哪些小朋友还可以用怎样的语言表示感谢更

5、恰当些？四、表演小剧。1、师：大家能不能把自己在生活中发生的故事用小剧的形式表演出来，让大家来看看你是如何向别人表示感谢的呢？ 五、老师小结。在生活中，我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。学会感谢，要从如今做起！你曾经得到过谁的帮助？假如你还没有向他表示感谢的话，请你设法去向他当面道谢，好吗？ 自主交流，谈谈自己在生活中得到过哪些人的帮助，是如何向对方表示感谢的，为什么要那样做2、学生可结合自己的实际情况，在小组内谈谈自己是如何表示感谢的。2、各组推荐的同学上台讲述自己的故事，重点讲清自己是如何向对方表示感谢的。3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？你认为谁的表示感谢的话讲得最合理？ 5、台下小朋友有自己的不同看法，也可以发表自