语文三年级下册《李时珍》教学设计

1、.9 观察与发现·李时珍【备课资料包】【教学目的】1、认识“诊、鄙等9个生字；会写“费、救等7个生字；掌握多音字“载、累。2、正确有感情地朗读课文，学习作者通过写李时珍的详细事例表现其品质的方法。3、理解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出?本草纲目?，为人类作出出色奉献的事，学习他不怕困难、勇于探究的精神。【教学重点】认识“诊、鄙等9个生字；会写“费、救等7个生字；掌握多音字“载、累。【教学难点】正确有感情地朗读课文，学习作者通过写李时珍的详细事例表现其品质的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一提醒课题，范读课文。今天我们学习第21课?李时珍?，那么李时珍是一个怎

2、样的人呢？听老师将课文读一遍。老师范读课文。二学习生字词。1.自由轻声读课文。要求读准字音，联络上下文理解词语。2.检查学习情况。编提醒学生注意读音。拜、籍提醒学生注意字形。有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品味：仔细区分，尝尝味道。流传：传下去，传开去。3.分自然段指名朗读课文。三指导分段。1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段第1自然段：讲李时珍是明朝

3、的一位伟大的医学家和药物学家。第二段第2、3自然段：讲李时珍跟父亲学医。第三段第47自然段：讲李时珍编写?本草纲目?的经过。四作业。抄写词语。第二课时一讲读第一段。1.指名读第1自然段。2.读了第1自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读。二讲读第二段。1.男女生分读第2、3自然段。2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心、“暗自记下药方的。5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学

4、医的呢？主要是被李时珍坚决的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。三讲读第三段。1.四排学生分排朗读。2.学习第4自然段。默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的根据是什么？这一自然段的第1句起什么作用？李时珍发现旧药物书有什么缺点？引导学生归纳出“不全、“不详、“不对。李时珍决心重新编书的原因是什么？齐读第4自然段。四作业。第三课时一齐读第14自然段。二继续讲读第三段。1.学习第5自然段。默读第5自然段，考虑：李时珍为编书做了哪些准备工作？哪句话概括了这一自然段的内容？李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品味药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？有感情地朗读第5自然段。2.学习第6、7自然段。指名读第6、7自然段。为什么说他“终于编写成了新的药物书？从哪些地方可以看出?本草纲目?是一部伟大的著作？三总结全文。1.齐读全文。2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写?本草纲目?这件事反映了哪些好品质？3.指导学生学习段首概括的写作方法。四作业。【板书设计】【教学评价方案】1·