《雪地里的小画家》教学设计

1、?雪地里的小画家?教学设计 教材分析：?雪地里的小画家?是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后局部又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。教学目标：知识与能力：1、写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人旁儿。2、正确认读十二个生字。 3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文

2、中的感慨句，比喻句。2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。教学难点：识记生字,让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教具准备：1小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图画。2雪景录像、电脑动画课件。教学课时：一课时教学过程：一、 情境创设，引入课题。 小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。下雪老师，也很期盼下雪。你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！ 出示课件1、 生欣赏雪景：雪景美吗，你快乐吗，快把这个快乐地消息告诉给大家出示下雪

3、啦，下雪啦！课件2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！1下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，快乐在我们的心里，让我们把心里的快乐读出来、2认识新标点“！。指导感慨号表示强烈的感情3再读句子“下雪啦，下雪啦！3、板书课题：1下雪的时候我们可以玩什么呢？打雪仗，堆雪人2小朋友们不但你们喜欢下雪的时候，小动物们也特别喜欢，而且有一群小动物啊正在雪地上玩呢，他们在雪地上画画呢，画的特别漂亮，所以人们把它们叫做雪地里的小画家。课件出示课题这就是我们这节课要学习的内容，小手和老师一起写课题。齐读课题二、初读课文，识记字形看到了课题你想知道什么？你们想知道的问题可真不少，那咱们就去课文里找答案1、师范读。2、提

4、出问题雪地里的小画家都有谁？1指名说。2贴动物图片。3贴动物生字卡片。4出示课件句子：雪地里的小画家有    、    、    和    。指名说小朋友们这篇课文好玩吗？你们想自己读读它吗？可是这篇课文中有很多不认识的生字宝宝你怎么办啊?看拼音、问同学、问老师，查字典你们的方法可真多，那就赶快用你们喜欢的方法去读课文学生字好不好，现在开始吧。学生自由读文3、好小朋友看来你们认得不错，让我来考考你们好不好，我们来玩两个识词游戏。大家看这是一颗苹果，树上结满了又大又红的果子，如

5、果你读对啦，苹果就会落下来，孩子们让我们来试试吧。1课件出示词语。2齐读词语。3学生当小老师带读。4师生做大小声游戏：老师大声读词语时学生小声读词语，老师小声学生大声。4、词语宝宝变成生字宝宝啦你们还认识它们吗？1课件出示生字。2你用什么方法记住了哪个字。编字谜、编小故事、加一加出示“睡，左边是什么？表示了什么？目字旁，指眼睛，右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教大家？青蛙的“蛙。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。“洞是三点水加同学 的 同。“梅是木字旁加每天的每。3男生女生比赛读4开小火车读三、细读课文，指导朗读1看着课文

6、说说小动物们都画了什么？指名说(2)现在，我们知道了这群不家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小朋友把画送还给小画家。学生把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆？小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹叶一样的脚印。那你呢？(3)现在，我们不看课文，看看黑板上的图画，谁能连起来说说小画家画了什么？指名说齐读，小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊!我们一齐读：“小鸡画4这群小画家画了这么美的图，连颜料和笔都没有用。“没有用这个意思儿歌中哪个词告诉我们了？“不用。谁把第4句话来读读？“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。a、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起

7、。谁再来夸夸他们，读好这句话。b、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？c、小朋友一起来夸夸他们，读。5过渡：雪地里真热闹，可是他们还有个好朋友却没参加，是谁呢？看图。a、板书：青蛙 冬眠 青蛙为什么没参加？b、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。c、小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话第6句？指名读。你真是它的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好了。谁还想试试？师引读。你们还知道什么冬眠动物？刺猬，蛇四、写字指导： 1、师示范，强调笔画顺序。2、学生写。3、教师评价：一看二写三对照，一个要比一个好。五、总结，指导背诵1、这首儿歌多有意思呀，让我们连起来读一读。2、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。3、问答儿歌：教师问学生答。4、学唱歌曲?雪地里的小画家?。六、稳固知识游戏小朋友背诵的儿歌真好听！那么我们来做做游