7、奇怪的大石头

1、教学内容7、奇怪的大石头课时 2时间主备人：黄琪教学媒体多媒体课件教学目标学习目标：1认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字，会写著、藏、悄、秦、究、遗等12个字。能正确读写"奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。 2读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。3有感情地朗读课文。教学重点与难点学习重点：在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。学习难点： 体会作者是怎样把内容写具体的。教学方法自学、合作、交流、点拔学案导案实施策略预习时完成学案中

2、自学生疑部分。1、自学生字并交流识记方法。2、小组交流答案。3、集体交流并订正。4、对于不理解的提出疑问。自学生疑：一、搜集资料：你知道李四光是谁吗？把你知道的写下来吧。 二、基础达标1.比一比，再组词。 坑（ ） 推（ ） 著（ ） 秦（ ）抗（ ） 堆（ ） 者（ ） 泰（ ）域（ ） 纪（ ） 震（ ） 遗（ ）城（ ） 记（ ） 振（ ） 贵（ ）2.写出下列词语的近义词。著名（ ） 突兀（ ） 推动（ ） 兴趣（ ）考察（ ） 平整（ ） 遗迹（ ） 成果（ ）3.写出下列词语的反义词。平整（ ） 清楚（ ）4.在方框内填入正确的标点。 爸爸问是谁弄哭弟弟的你一定要努力啊妈妈很担心地

3、说 我知道怎么做了小王得意地说你就别再说了5.选词填空。 考察 考查后来，李四光回到家乡，专门（ ）了这块大石头。学校每年都要对学生的学习情况进行（ ）。 震惊 振动李四光的研究成果，（ ）了全世界。机器（ ）了几下，就再也不动了。6.按要求改写句子。这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（改成“把”字句） 。这块大石头对他发生了兴趣。（修改病句） 。李四光是我国著名的地质学家。（用“著名”写一句话） 。是谁把它放在那儿的呢？（改成“被”字句） 。三、熟读课文后我会填1.这篇课文讲述的是我国著名地质学家 小时候对家乡的一块 产生了疑问，通过自己多年的 ,终于弄明白了巨石由来的故事。2.纵

4、观全文，围绕奇怪的巨石，作者将： 、 、 、 、 等不同时空发生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于动脑，不懈追求的可贵品质。展练释疑：.联系上下文，抓住关键词句展开探讨： “奇怪的大石头”怪在哪里？ 李四光是如何解决自己的疑问的？精练化疑：（一）课内阅读小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草

5、地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”1.第一自然段文字共有（ ）句话。2.第一自然段第三句话中的哪个词说明这块石头很怪？请用“”画出来。3.文中哪句话从侧面反映出这块石头的体积大？写下来。 。4.现在我知道了这块大石头是从哪儿来的： 。5.从李四光的这两个问题，我体会到： 。以后我 。（二）课外阅读 “吃墨水”陈毅幼年时酷爱读书。有一次，他到一位亲戚家去过中秋节，进门就看见了一本自己很想读的书。于是，他忘记了步行几十里路的疲劳，躲到一个屋里专心地读起来，一边读，一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了。亲戚几次来催他吃饭，他也舍不得将书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍粑和糖给他端来。谁知

6、他嘴里吃糍粑，注意力却在书上，糍粑本该蘸糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴是墨，便喊来了众亲友。大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我还觉得肚子里的墨水太少哩！”1.写出下列词语的近义词。疲劳（ ） 平静（ ）2.这篇短文是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。3.“吃点墨水没关系，我还觉得肚子里的墨水太少哩！”这句话中第一个“墨水”指 。第二个“墨水”指 。4.从陈毅读书的故事中，你体会到了什么？ 第一课时学习目标：1、认识坑、考、秦、卧、域、震6个生字，会写著、藏、悄、秦、究、卧震等12个字。能正确读写&quo

7、t;奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、卧室、推动、旅行、考察、秦岭、研究、成果"等个词语。 2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的主要内容。学习重点：正确、流利地朗读课文。学习难点：概括课文主要内容。学习过程一、板书课题，学生质疑、借助知识链接了解李四光。_二、初读课文、扫清字词障碍：1、我能借助拼音把课文的生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2、我能用我自己喜欢的方法识记生字。3、我要正确认读下列词语：奇怪、 著名、 地质学家、 捉迷藏、卧室、兴趣、推动、旅行、考察、秦岭、 研究、 严严实实、 转来转去4、我还会用带点词语口头

8、造句呢！5、我通过课前上网查询或借助工具书弄懂了以下好深奥的词汇。陨石 地质学家 突兀 第四纪冰川 秦岭6、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！藏 卧 震 遗三、熟读课文1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做到声音响亮读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。2、我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利。四、再读课文，我会概括1、课文共有（ ）个自然段，我通过默读，这篇课文讲述的是我国著名地质学家 小时候对家乡的一块 产生了疑问，通过自己多年的 ,终于弄明白了巨石由来的故事。2.纵观全文，围绕奇怪的巨石，作者将： 、 、 、 、 等不同

9、时空发生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于动脑，不懈追求的可贵品质。第二课时学习目标：1、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。2、有感情地朗读课文。学习重点：在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。学习难点： 体会作者是怎样把内容写具体的。学习过程：一、复习回顾，导入新课 我知道课文主要讲的是我国著名地质学家（ ）小时候在和同伴捉迷藏的过程中对（ ）产生了疑问，最后通过他自己许多年的研究终于弄明白（ ）由来的故事。二、细读课文，感悟品质 感知巨石形象：（小提示：我要仔细默读课文第2自然段，用横线画出有关的语句）课文写李四光对一块巨

10、石发生了兴趣这是一块怎样的巨石呢？ _。还能从课文哪些地方感知巨石的巨大呢？_。感受好问精神: （小提示：我要仔细默读课文第2-8自然段，感受李四光的好问精神）1、李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢？_2、一问老师_，回答是_二问老师_，回答是_三问老师_，回答是_四问爸爸_，回答是_3、通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程，让我看到了一个_的李四光。4、我要和同桌分角色朗读课文，读出李四光的善思考善提问爱钻研的精神。解开巨石之谜：（小提示：这个疑团有没有解开，是怎么解开的，我要认真默读课文910段找到答案）我知道了：长大后的李四光到英国学习了地质学，终于明白了当年的巨石的由来是_，由此发明引导他发现了的重大成果是_。三、再读课文，总结升华 1、我要带着对李四光爷爷的敬佩把课文有感情地读一读。2、读了这个故事后，我受到了很大启发，我要对李四光爷爷说：“_。”四、拓展延伸：1我要了解更多有关地质方面的知识：2我课下还要读名人故事，我要读的故事是 、