我没有钓到那条鱼

1、我没有钓到那条鱼教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。教学重点：通过朗读，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。教学难点：借助上下文，引导学生感受环境描写的作用。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话激趣，出示课题同学们，你体验过钓鱼的乐趣吗？当你看到鱼儿咬住鱼钩，用力向上提鱼起来时，你的心情会怎样呢？一定是又激动又兴奋，一定会让你回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，再一次去体味一下钓鱼的乐趣。二、板书课题，齐读课题，提出质疑。看到了题目，你会提出一个问题？请大家畅所欲言。现在，让我们各自朗读课文，思考大家刚才提出的问题，尤其要想一下：我为什么没有钓到那

2、条鱼呢？三、自由朗读课文，出示自学指导：（1）给不会读的字、词作上记号，借助拼音多读几遍，把词语读正确，把句子读通顺。2）勾出不理解的词语，联系上下文、借助工具书进行理解。（3）朗读课文，用自己的话叙述故事？（4）读了课文，你知道了什么？3 、交流读书所获。读了课文，你明白了吗？我是怎么钓鱼的？钓鱼过程你能分为两个阶段吗？四、精读课文，感悟道理。1、提问：第一个阶段你觉得我没有钓到鱼的原因有哪些?第二个阶段你觉得我没有钓到鱼的原因又有哪些？找出具体的句子来。归纳总结：没有耐心2 、请你读出作者没有耐心的句子，体会作者的心情。3 、交流。（1）、我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线，并不停地抖动鱼钩

3、上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来取咬食。（2）、好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。生：我从“失望”这个词语看出文中的“我”没有耐心。才一会儿的功夫，他就着急了。师跟进学生的回答是啊，此时，他心里会怎么想呢？好，你来读读这个句子，读出他的失望心情。（3）、我一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草我挥动发酸的手臂，把钓线抛出去，但提出水面时却总是空空如也。师：大家看，老师把原文中的句子改了一下，你觉得可以吗？引导学生说出“猛地”“一次又一次”，这两个词语不能去掉，它们说明“我”在钓鱼的时候非常心急。师：谁能读出“我”的心急呢。指名读，男生读，女生读。（4）、我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。引导：大家

4、想一想，此时我在心里会对叔叔说什么呢？师小结：面对我的表现和乞求，叔叔却若无其事地说了一句：（指板书）钓鱼得有耐心才行。4 、第二个阶段你觉得我没有钓到鱼的原因又有哪些？过渡：在鱼儿没有上钩前，我没有耐心等待；那么，等鱼儿上钩以后，我有耐心了吗？从哪看出来呢？（1）、学生交流。（2）、谁能读出我的这种欣喜若狂的心情呢？多种方式指导学生朗读。5 说话练习：孩子们，此时，你应该更加懂得我之所以没有钓到那条鱼，是因为理解叔叔的话。师：所以说，叔叔对我说的一番话让我牢记了一生，课件出示：思考：这段话让你明白了什么？过渡：可是，在跟叔叔来钓鱼的路上，我有没有想过钓鱼还有这么大的学问呢？没有。小结：一段故事一场感悟，作者虽然没有钓到那条鱼，但是作者却收获了很多很多，这个收获就是，事情在没有做之前，光空想是不行的；事情开始做了，没有耐心也是不行的。事情做成了，也没有必要吹嘘，骄傲，。老师根据课文写了一首小诗，我们一起看我没有钓到那条鱼（感怀诗）蓬头稚子学垂纶，焦急盼望无耐心。功亏一篑前功尽，谦虚做事人之本。4 小结：同学们，谦虚，是一种美