《春风吹》之四

1、春风吹之四教学目标：1、学会生字春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。2、理解春风、桃花”，有感情地朗读第一节。3、初步感受春天的变化。教学重点、难点：学会4个生字。有感情地朗读第一节课文。教学过程：一、导入：说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。二、听朗读录音，初步感受课文：1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：我看到了。”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹(1) .拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)(2) .

2、识记字形，小小老师说说识记的方法。读课题：你能读出柔缓”的语气吗？三、朗读理解第一节：投影出示：春风一吹，植物有什么变化？结合画面，自学第一节，要求：框出生字，读准字音，自己识记字形。读读句子，想想句子写了什么。指导学习生字：练习朗读：自由读，指名读。指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。师生对读：师：春风吹，春风吹一一生：吹绿了柳树，吹红了桃花。尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。四，小结：天天到了，植物还有哪些变化？春风吹，。2, 你想说：春天真。五，巩固生字，指导书写：卡片认读生字，口头组词。仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。学生练习。六，选做

3、作业：编儿歌：春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？2003年3月4日春风吹教学设计之四由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！学目标：1.学会7个生字：老、年、至叭点、身、乐、得；认识新偏旁：立刀旁、四点底、双人旁；理解老公公”、新年”、窟点头”等词语，大部分会用；能给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句祝贺新年的话。2. 能正确地朗读课文。3. 感受节日欢乐气氛，感受集体生活的快乐。重点、难点：教学重点：学习7个生字、3个新偏旁，理解大家乐得哈哈笑”的原因。教学难点：给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句祝贺新年的话。另外，全

4、文有12个带读字，给阅读理解带来一定的困难。课时安排：3课时第一课时教学目标：1. 初读课文，了解课文大意，学习课文第一句话。2. 学习7个生字、2个偏旁；学会老、年”。教学过程：一、看图说话，导人新课。1、仔细看插图，说说图上画着些什么人？他们在干什么？板书：19扮老公公（学生字老”，并读题，注意正首。）2、提问：你从哪里看出是个老公公？3、连起来说图意。二、初读课文，学习字词。1、听课文录音。2、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音（包括带读字）。划出生字及新词。读通课文，想想课文讲了一件什么事？3、检查自学：读生字、新词，注意正音：同桌检查，比比谁会读的字多。开小火车读，正音，特别是年

5、"点"。认识三个新偏旁：四点底、双人旁、立刀旁。读准带读字、词。练习分句读课文，继续正音。三、学习课文第一句话。1、自由读这句话。2、讨论：读了这句话你知道了什么？联欢会一般在什么时候开？联欢会上都干些什么？3、句式训练：出示：新年到了，。(要求学生把句子补充完整。)在以上训练的基础上，启发学生进一步进行说话训练。出示：a. 国庆节到了，。b. 六一"儿童节到了，。c. 植树节到了，。d. 竺八”妇女节到了，。4、指导朗读第一句话。四、复习巩固，指导书写1、读生字，重点巩固：老、年。2、启发学生记字形。3、书写指导，可问学生写老”时应注意什么？年”的第四笔是什么？

6、第二课时教学目标：1.学会5个生字：毛、点、得、乐、都”。理解扮、祝贺”等词语的意思。2. 学习课文第24句话，了解课文主要内容，能正确朗读课文。教学过程：一、复习检查1、读生字、新词，说说到、点、得”的偏旁。2、老、年”口头扩词。3、齐读第1句话。二、学习课文第2句话1、自由读这句话，想想：这句话是写谁的？丁丁扮的老公公是什么样的？用“一一”划出写老公公样子的词语；2、反馈：读读划出的词语，并读一读句子，练习用自己的话说说丁丁扮的老公公的样子。3、指名上台扮老公公，集体评议。4、指导朗读这句话。三、学习课文第3、4句话1、自由读读第3、4句话，想想： 大家为什么哈哈大笑？用"

7、9;划出句子。 启发想象：假如是你们看到这样的情景，会怎么样呢？2、句子训练，理解都”的用法。胡子掉了。胡子眉毛都掉了。眉毛掉了。看了表演，我笑了。()看了表演，明明笑了。3、练习用都”说一句话。4、指导朗读第3、4句话。四、齐读课文五、复习巩固，指导书写1、读生字、新词，用毛、示、点”口头扩词。2、启发记字形。3、找出自己认为难写或容易写错的字书空。4、书写指导：点、乐、都。第三课时教学目标：1. 让学生感受集体生活的快乐，初步培养活泼健康的情趣，热爱学校生活。2. 学会正确流利地朗读课文。3. 学习对不同的对象说一句不同的祝贺语。教学过程：一、复习检查：1、开小火车读字、词。2、完成课后1

8、:写出有下面偏旁的字。3、说一说：学了课文，你们知道了什么？二、朗读课文。1、指导有感情地朗读课文：听录音感受；自由准备；同桌互读。2、指名试读课文；3、比赛读课文，集体评议。4、齐读课文。三、联系本校联欢会1、回忆联欢会上，你觉得哪个节目最有趣，使你最快乐？为什么？2、你觉得学校生活快乐吗？3、练习读拼音写字：课后3的练习。四、说一句祝贺的话1、指名读课堂作业本第4题，想想这个题目的要求是什么？（要求在新年里向爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学各说一句祝贺话。）2、小结：祝贺是希望别人好。祝贺要看时间和对象。这道题的时间是新年，对象有4个，我们要根据不同对象说祝贺他们新年幸福、愉快的话。3、分小

9、小组讨论、练说。4、指名说，集体评议。2004扮老公公教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！执教：中国人民大学附属小学王韬评析：北京市海淀区教师进修学校邢志娟教学要求：1.认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐"。2.写字：学习写7个字。3.继续培养学生自主、合作的学习能力。4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1.继续培养学生自主识字的能力。2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学.课件。课前教学活动：教师与学生一同去中山公

10、园看古树，将师生与老树的合影做入.课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。1.引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示.课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧！评析：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言，而这节课老师是用丰富多彩的课外生活给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的愿望及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是很重要的。:二、了解情况，制定目标。1. 教师范读，学生可跟着老师读。生：我觉得老师您老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！评析：学生对老师的范读进

11、行评价，体现了师生平等对话的过程。:2. 板画老树，进一步创设情景。测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这告诉礼谈身所评析：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。另外老师把带有树叶背景的生字贴在黑板的大树上，与课文内容紧密结合，形式活泼，适合低年级学生特点4.课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。评析：通过这一活动，把学生集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步的

12、随文识字做铺垫，突出了重点，有利于学生识记生字。三、引导学生在自主、合作中学习。1.两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。评析：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检查，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件2. 反馈学生中出现的问题。师：冈Q才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：礼”和谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？生1:请大家跟我读礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）们知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）生2:谁知道谈”为什么是

13、言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个问题问得真有水平！评析：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自己，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转变。教师恰当的鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。:3. 四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。:4. 汇报学习：小组1:汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。根据学生的汇报情况，

14、教师适时地插入.课件，帮学生拓展思路，引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家？”水鸟会和老树爷爷说些什么呢？”结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？”结合教学.课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服”？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率。同时有效地突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。:3. 自由朗读，愿意背的也可以背。四、练习书写。练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）你会写哪个字就把那个字再描一遍。请小老师”教书写。（同学们可

15、自主提问）五、课外拓展。提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。总评：教师的教学从始至终都是在师生平等对话的过程中进行的，体现了教师教学观念的转变、角色的转变。教师注意从学生的生活经验出发，引导学生进行小组交流、研讨、验证、汇报，让孩子们充分发挥想象力，自创动作、自产问题，尊重学生独自体验，让孩子们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习。:一年级下册老树的故事教学设计及评析由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！11、我多想去看看一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读一男女生分角色读一全班