22、《小狮子爱尔莎》的教学过程

1、22、?小狮子爱尔莎?的教学过程师：同学们见过狮子吗？你在哪里见过？它们都被关在什么地方？为什么？狮子很凶猛。今天我们学习一篇与狮子有关的文章，板书课题后齐读两遍咱们看看课文中的小狮子有什么特点？师：请同学们自由朗读文章的阅读提示局部，读后告诉我，导读局部要求我们学习这篇文章应注意什么？金起明：读读文章，想想作者是怎样写小狮子的成长的，哪几件事给你留下深刻的印象。找出描写爱乐莎和我感情深厚的词句，读一读，体会作者的感情。师：你找得非常正确，请同学们一起把这局部读一遍。生：齐读这局部内容。师：下面请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：1、这篇课文是按照什么顺序写的？2、用笔画出课文哪

2、几件事给你留下了深刻的印象，这几件事主要都写了什么？你为什么喜欢？我看谁读得最专注，学得最用心？生：开始自学。师：同桌可以一起讨论一下文章的写作顺序，并说说依据。讨论后交流王凤哲：这篇课文是按事情的开展顺序写的。刘洋：这篇课文是按时间顺序写的。先写了爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了，作者从岩石缝里把它抱出来，开始养它。最后写作者把它养到三岁，又放回了大自然。师：嗯，说得有道理。王政勋：这篇课文是按爱尔莎从小到大的顺序写的。师：你说得更好！从小到大的顺序也就是爱尔莎的什么顺序？生七嘴八舌：爱尔莎成长的顺序。师：同学们太聪明了。下面谁能说说有关小狮子的哪些事给你留下了深刻的印象？李成坤：有一天黄

3、昏，来了一只犀牛.犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。这件事写了爱尔莎勇敢地救我。师：你说得很好。不过，谁能告诉我，他美中缺乏的地方是什么？师：很好！你能把这段读给同学们听听吗？师：读得不错。听你朗读，老师真好似看到爱尔莎和犀牛搏斗一样。请同学们学着他的样子，一齐感情朗读这局部内容。李泽齐：有一次，它回来了，发着高烧.我才决心离开它。作者忘记了爱尔莎是狮子，把爱尔莎看成了自己的女儿，在爱尔莎发烧的时候，给照顾它。师：你不但概括的很好，读得也很有感情，就好似成了文章中的我。谁能比她读得更好？夏婷婷：感情朗读课文。座位上有同学跟着小声朗读起来。师：既然同学们都这么愿意读，谁愿意读

4、就站起来高声感情朗读吧。生：班内仅有两名同学没站起来，但却仍在跟着朗读课文。师：同学们读得这么投入！老师真冲动。文章还有给你留下深刻的事吗？徐海歌：我们到卢多尔湖去，路程有370公里.鼻子里发出轻轻的哼哼声。这件事写了爱尔莎有时夜里发兽性，把驴撵得四散奔逃，有一头还被它抓伤了，我狠狠地教训了它。当看到它求我宽恕时，我原谅了它。师：你说得很好。不过也许这局部内容较长的原因，你读得不够流利。下面请同学们自由朗读几遍这局部内容，文章中有一些好的词语，同学们在读的时候要边读边把自己认为好的词语画下来，一会儿咱们展开朗读比赛。生：自由朗读课文。师：谁能说说画的词语？请学习较困难的同学学生找好的词语一般为

5、四个字的和第一次接触的。游方易：和睦相处、四散奔逃、一声不响、垂头丧气、九霄云外。贾克钰补充：蹦来跳去、着实、宽恕、震怒、撒娇。师：请同学们把这些词读一遍。生：齐读。师：同学们的记忆力就是好！刚刚你们说的，我根本没记全。看来，还是你们的记忆力好。这些词有不懂的吗？韩旭：着实是什么意思？师：有懂这个词的吗？谁帮助帮助他？生：默不作声。师：看来同学们都不理解。请同学们读这句话。生：我用鞭子着实教训了它一顿。师：换个词说说，谁懂了？李成坤：使劲。张复臻：狠狠地教训了它一顿。李泽齐：扎扎实实。师：有点儿意思了。这句话的意思是说什么？生七嘴八舌：我用鞭子打了它一顿。师：所以，着实是实实在在的意思。王子旭

6、：九霄云外是什么意思？师：给学生讲了九重天的概念。师：下面我请姜源、郭清宇.师：你也起来吧。你哥仨一起读课文，我看看你们到底把这段读熟了没有？没想到全体同学又起来了。既然同学们都愿意读，你们就自由朗读吧。韩旭举手。师：还有给你印象深刻的事情呀？你就起来读吧。韩旭：夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡.十分快乐地和我开玩笑。因为这段夏天我特别爱到游泳池游泳，所以，这段给我的印象特别深刻。这段写爱尔莎夏天爱洗澡，并且爱和我开玩笑。其他同学：我也爱洗澡。等。师：既然你们夏天都爱游泳，并且爱和同伴爱在水中嬉戏，那么，你们就边读课文边回忆夏天在水中玩耍的情况吧。生：读课文。师：请同学们互相检查是否认识课后二类字。生：检查。师：同学们通过学习课文，对爱尔莎的了解，知道爱尔莎是一只怎样的狮子呢？生：温顺可爱，善解人意阅读提示局部的词。师：所以，我们不能简单地认为狮子是凶猛的野兽。只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会