二年级上册语文教案清澈的湖水鲁教版

1、清澈的湖水教学目标：1、识记本课“侧、卷等12个生字 ,会写“眼睛两字。 2、积累语言学习用“像说比喻句 ,促进阅读和想像能力的开展。3、有感情地朗读课文中描写景色的句子 ,感受山水之美 ,大自然之美。教学重点：识记本课生字 ,会写“眼睛两字；有感情地朗读描写美景的句子。教学难点：感受山水之美 ,大自然之美。教学准备：课件、山水图教学过程：一、风景导入 ,激发美1、看图欣赏 ,配乐导入：同学们 ,今天啊 ,老师将要和你们一起乘着船去一个美丽的地方 ,我们出发吧！你们看ppt示湖水图师：这是一湾？ 随机板书“湖水师：你觉得这是一湾怎样的湖水？ 生说自己想说的。预设一：湖水很清很干净 ,都能看见水

2、里山和树的倒影了 ,真美啊！师：说得真好 ,水那么清 ,那么透明 ,像这样的水 ,我们说它是清澈的。板书“清澈的预设二：这儿的水好清澈啊！师：清澈这个词用得非常好 ,那你能结合刚刚看见的图片 ,说一说清澈是什么意思吗？生：水很清 ,很透明 ,都能清楚地看见水中的倒影了。师：你说得太棒了。2、今天 ,我们就跟文中的小洁一起来乘着小船学习第27课?清澈的湖水?。读课题。指读课题相机正音“澈齐读。二、初读课文 ,感知美1、现在请大家翻开书本129页 ,先自己读读课文 ,遇到不认识的生字 ,我们可以请教书上的大苹果、大树叶 ,开始吧！2、大家读得很认真 ,苹果和树叶上的生字宝宝都忍不住跑了屏幕上 ,迫

3、不及待地想要考考大家 ,看看大家到底会读不会读 ,先自己试一试。(1)出示带拼音的生字：小老师领读拼读齐读。(2)出示不带拼音生字：更大的考验来了 ,生字宝宝去掉了拼音跑到苹果上去 ,你还摘下来吗？开火车读摘苹果读。(3)这些生字里边啊 ,有两个是好朋友 ,常常在一起出去玩 ,谁能找到？ 欣赏 ,点击到一起 ,变红 ,一起读。带着愉快的心情去享受美好的事物 ,感受其中的趣味就叫欣赏。(4)这个词语读得很标准 ,那这一课的其他词语你会了吗？欣赏 变幻 映出 卷起 表演 跨 步 点蓝 ,认真想想 ,这组词有什么特点？都是动词。齐读三、品读课文 ,欣赏美1、小朋友们都表现得很不错 ,我们乘坐的游船啊

4、也平稳地行驶着 ,船头两侧卷起白色的浪花 ,船尾拖着一条长长的波纹 ,真美！让我们一起读第一段 ,感受这种美。一只游船齐2、放眼望去 ,我们这儿还有更美的景色呢！小洁看到了 ,我看看我们小朋友能不能看到 ,请你读读课文24自然段 ,划出你最喜欢的描写美景的句子 ,多读几遍。课件中出示要求生自由读课文找描写美景的句子。2、交流随机你最喜欢哪一句？预设一：奇特的山石“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟好似正在赛跑呢。1你为什么喜欢这句话？还有谁也喜欢？那就请大家都读读这句话吧。2课文里说山石像什么呀？青蛙、雄鹰、石龟、石兔请你在图上找一找 ,圈一

5、圈 ,认一认这些像小动物的山石 ,看看谁的小眼睛最亮。3让学生到台前来指一指。师在图上圈出答案4边指图边说：这儿连用了三个比喻 ,山石像展翅欲飞的雄鹰 ,像正要跳起的青蛙 ,像正在赛跑的石龟、石兔 ,多有意思呀！你能用一个词来形容这些山石吗？板书：奇特的山石谁能用你的朗读来告诉大家 ,山石是那么的有趣、奇特？指名读师：山石像一个个小动物 ,多么特别啊！你有一个词读得特别好点红“展翅欲飞展翅欲飞应该是怎么样的？你能做做这个动作吗？师：飞起来了吗？生：没有 ,将要飞。师：对了 ,“欲是“将要的意思 ,25课古诗两首中也出现了“欲字 ,而且也是这个意思 ,是哪一句呢？“李白乘舟将欲行 ,忽闻岸上踏歌

6、声师生一起说 ,你们的记性真好！师：青蛙正在跳起 ,雄鹰展翅欲飞 ,石兔、石龟正在赛跑 ,这些动作仿佛出现在了我们眼前 ,谁能读出这种感觉？学生如果读不出来 ,师范读师：哇 ,你把这些山石都读活了 ,让我们学着他的样子一起来读读吧。齐读5说话训练。课文把山石写成了一个个小动物 ,是多么可爱啊！在?黄山奇石?这篇课文 ,我们也见过不少奇特的山石？我们一起来回忆吧！你能照着课文里的样子 ,选一幅图来说一说吗？可以先说给同桌听 ,然后全班交流。预设二：平静的湖水还有其他写美景的句子吗？“湖水像一面镜子 ,映出了蓝天、白云 ,还有变幻的山峦。1我们一起来读读这句话。正音：山峦2什么叫山峦啊？老师这儿有

7、两幅图 ,哪幅是指山峦呢？师：对了 ,山峦多指的是像这样连绵的山。2从这句话里你读懂了什么？像一面镜子 ,相机板书：平静的湖水3谁来读读这句话？指读 ,齐读4那么这句话中 ,你有什么不理解的地方吗？变幻的山峦ppt出图提示山倒映在水中 ,水动了 ,山也动了 ,不停地变化着；而且我们是坐在船上的 ,船也在动 ,看见的山也在变化 ,所以我们说湖水还映出了山峦。5解决了难题 ,我们再一起有感情地朗读一下吧。6小洁乘着游船 ,行进在这蓝天碧水之上 ,产生了一种奇妙的感觉。生接“她觉得自己像在天上飞 ,又像在水里游。7许老师想不明白了 ,小洁明明在水里划船 ,怎么会觉得像在天上飞呢？8怪不得生接这句话。

8、预设三：活泼的小鱼还有其他吸引你的地方吗？“哟 ,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面 ,又在浪花中消失 ,好似在给游人表演呢！1你为什么喜欢这句话呀？相机板书：活泼的小鱼2你从哪看出它们的活泼、可爱了呢？跃出、消失、表演3是啊 ,小鱼实在是太可爱了。看谁能把小鱼读得最活泼、最可爱？指名读男、女生赛读4奇特的山石 ,清澈的湖水 ,可爱的小鱼 ,这一切真是太美了 ,我们一起把这几段话连起来读读吧。5你能试着背背自己最喜欢的句子吗？(时间不充裕的话就不进行)6这儿景色美 ,人更美 ,人到底美在哪儿呢？我们下节课再继续学习。这节课 ,在这个山清水秀的地方 ,我们大饱眼福。眼就是“眼睛

9、 ,它们是我们这篇课文要求写的生字。四、写字教学眼睛是生字。请你仔细看看这两个字 ,你有什么发现？都有“目眼目旁写的时候要注意什么？师范写 ,生练写 ,反应。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。板书设计实际加图 ,与此有出入：我国古代的读书人,从上

10、学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米