统计图的选择教案

1、.统计图的选择教案以下是查字典数学网为您推荐的统计图的选择教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。统计图的选择第五课时， 备课时间：开学第十周 上课时间：第九周一、教学目的： 一教学知识点：1.理解三种统计图各自的特点.2.根据不同问题选择适当的统计图.二才能训练要求：1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用.2.可以根据实际问题，选择适当的统 计图明晰 、有效地展示数据.3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.三情感与价值观要求.统计图是展示数据的重要方法，它也经常出如今媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的才能及统计观念.使学生深

2、化体会到数学和我们的社会、生活亲密相联，要学有用的数学.二、教学重点：1.能理解不同统计图的特点.2.能根据实际问题选择适宜的统计图，培养统计观念.教学难点：1.根据 实际问题选择适宜 的统计图.2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.三、教学过程：一、.创设问题情景，提出问题，引 入新课在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况.你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间，世界人口就翻了一番?2020年，世界人口预测将到达多少?历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是

3、历史背景的再现.极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中.二.讲授新课这里有一位同学根据这幅图画出了三幅统计图.这是一个条形统计图，你知道这位同学是如何制作出这幅统计图的?你能从中得到哪些信息.这位同学是根据课本P211的统计图上的数据：到2050年亚洲人口到达52.68亿;非洲人口到达17.68亿，拉美及加勒比人口到达8.09亿，欧洲到达8.28亿，北美洲到达3.92亿.得到了2050年世界人口预测的条形统计图.从这个图中可清楚地看到2050年亚洲，非洲，拉美及加勒

4、比地区、欧洲、北美洲的人口预测的详细数目.师我们再来看两个统计图;三.随堂练习课本P2121.一所中学准备搬迁到新校舍，在这之前，同学们就该校300名学生 如何到校问题进展了一次调查，并得到以下数据：将上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进展比较，体会它们各自的特点.步行 60人骑自行车 100人坐公共汽车 130人其他 10人解：根据题意制作以下统计图：1条形统计图如以下图2扇形统计图如右图比较这两个统计图， 条形统计图能清楚地表示出学生到校的几种方式的详细学生人数;而扇形统计图那么清楚地表示出了学生到校的各种方式在300名学生中的百分比.2.分小组选择一个感兴趣的问题进展调查，将所

5、搜集的数据用适当的统计图表示出来.从中可以获得哪些信息呢?例如：初一年级就最喜欢的球类运动曾进展过问卷调查，每人只能报一项，结果300人答复的情况如下表，如何用扇形统计图表 示出来.根据图示的信息再制成条形统计图.排球 54足球 75篮球 57乒乓球 96其他 18解：根据统计的数据可得下面的扇形统计图和条形统计图如下：四.课时小结我们这节课通过比较、 观察、制作理解了三种扇形统计图的特点，并能选择适当地统计图使数据展现出来.五.课后作业A组：1.课本P 214，习题6.5B组：2.咱们学校由于拆建校门而去掉 了自行车棚，现要建造一个新的自行车停车棚，至少需要多大面积?解决这个问题需 要哪些数

6、据?你准备如何搜集?板书设计5.3 统计图的选择单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。三种统计图的特点：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词

7、也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强