浅析小学英语课堂心理环境的优化_通用版

1、.让爱在阳光下前行-浅析小学英语课堂心理环境的优化淮安市外国语实验小学 祁莉 课堂是培养学生良好心理素质的主阵地，对课堂心理环境的研究具有非常重要的现实意义。本文以英语课堂教学为背景，试图对小学课堂心理环境的培养与优化做一个简要地分析。 一、心理环境存在的问题英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成安康的人生

2、观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。然而据理解，目前小学生对英语学习产生了焦虑感，这一点笔者深有感触。总结小学生对英语学习的焦虑主要有以下三大方面：1、课堂焦虑 英语课堂是完成教学任务的主要场所，同时也是学生最容易产生焦虑心理、影响心理安康及学习效率的地方。在小学英语课堂里，老师为了使学生获得成功，就会让学生大量操练听、说、读、写技能，并不断地对学生们加以测试，再加上老师在学生心目中的威严形象和课堂紧张的节奏以及大容量的内容很容易使学生感觉到一种焦虑的气氛。2、考试焦虑 从某种程度来说，每节英语课都有小测试，如默单词、背课文等等，测试就会给学生们造成焦虑感。适当的焦虑感能使其保持学习的热

3、情，但是过分的焦虑那么会阻碍学习的成功。平时课堂上失败的经历越多，考试焦虑的程度也就会越高，以致于在考试之前和过程中产生负面的不相关的想法，从而对考试充满恐惧，而这种恐惧又影响他们在课堂上的注意力和听课效果，形成恶性循环。 3、交际焦虑无论是在英语课堂上还是课外活动中，总有一部分学生不敢使用英语跟别人交流，他们怕别人笑话自己，这种交际焦虑不仅严重影响了他们英语才能的进步，而且对他们人格的形成以及后天社会交往的才能都会产生不可低估的负面影响。另外，小学英语课堂中还存在着一些令人担忧的问题，如：师生关系冷漠。这主要表如今学生和老师之间缺乏很好的沟通。教学形式单一枯燥。每堂课的教学流程练习与辅助教学

4、的游戏缺乏创新。教学一味的遵循固定的形式，走已有的套路，不寻求创新，难免会使学消费生厌倦心理，也会使英语教学陷入困境。二、优化心理环境的策略以上这些问题阻碍了小学生心理的安康开展，并导致部分学消费生厌学的情绪，笔者认为可以从以下几个方面加以优化:一老师心理的优化教育心理学家认为:课堂心理环境主要由老师创设，和谐宽松的气氛首先取决于老师做什么以及怎么做。老师在传授知识的同时，也在创设和影响着课堂的心理环境，进步老师自身的心理素质成为小学英语课堂心理环境优化的前提条件。而进步老师自身的心理素质需要从进步其自身的综合素质入手。1、坚持学习贮备充足知识苏霍姆林斯基说过：“老师所知道的东西，就应该比他在

5、课堂上要讲的东西多10倍、20倍。到了课堂上，能从大量的材料中挑最重要的来讲。作为一名小学老师，尤其是英语老师更要具有良好的专业素养拥有丰富的知识、掌握多种教学手段和方法，这样才能去驾驭课堂。2、不断塑造自身人格魅力小学英语老师应该乐观、积极、努力，具有强烈的责任感，对自己的学生充满爱，且公平公正的对待他们每一位。老师身上所展现出来的人格魅力会深深的吸引住他的学生，并渐渐地对他的学生们产生举足轻重的影响。3、具有扎实的教学根本功扎实的教学根本功是老师的根本，作为小学英语老师还需具备良好的口语交际才能，即口才要好、发音标准，讲课时吐词明晰，重点突出，有较强的指导性，还必须写一手好粉笔字。4、灵敏

6、运用多种教学方法教学中既要坚持“教学有法又要适时做到“教无定法。这就要求我们老师在进展教学时，既要掌握和运用一定的科学的方法，遵循教育教学规律，但又不能千篇一律，总用一个固定不变的教学方法。二课堂气氛的优化在英语课堂上学生与学生之间的差异比较显著。有时老师为了顺利的完成自己的教学过程，课堂上只关注成绩好的、配合自己的学生，而后进生那么被忽略。对此，老师必须给差生以更多的关注，消除他们的焦虑，并创设不同的情境，让每一位学生都能在一种愉悦轻松地课堂气氛中积极的学习。如何创设一个既有利于学生学又有利于老师教的课堂气氛，可以从以下几个方面着手：1、创设情境，激发学生的兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好

7、之者不如乐之者。老师要激发学生的兴趣，为学生创设各种乐学的情境，如：创设生活情境、创设体态情境、创设游戏情境等让学生在良好的课堂气氛中学习。2、消除焦虑，给学生以成功感老师可以引导学生建立互相合作的关系，让优秀的学生帮助学习有困难的学生；或者让同层次的学生组合在一起，这样有利于调动学生们的愉悦情绪，实行整体推进，更有利于塑造他们的完美人格。三教法学法的优化1、贯彻艺术教学的原那么优化教与学的心理环境，小学英语教学应坚持以艺术教学为主，把课堂教学活动视为创造性的、给人带来美感的艺术活动来对待，充分挖掘语言、方法、学生和老师自身的艺术潜力。老师教态自然，口语铿锵有韵，方法多样，环节过度和谐，行为活泼，这些都能给人以美的体验，都能使学生的学习心理环境得到整体的优化。2.表达兴趣性和积极性的原那么活化课堂教学的心理环境在小学英语课的教法学法上应充分表达兴趣性和积极性的原那么。兴趣是老师和学生共同参与共同培养出来的。良好的学习兴趣能激发出内在的学习动力，使学生们的积极性得以进步。老师要鼓励学生多动口、多动手，对一些说错或写错的地方，作简要的点评和启发，要维护学生的自尊心和学习语言的积极性