用小数除法解决问题教案教学设计

1、用小数除法解决问题 教案教学设计(人教版五年级上册) 用小数除法解决问题（二）。教学目标：1、使学生能联系生活实际体会取近似值的不同情况，并能联系生活实际正确应用“进一法”和“去尾法”。2、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点难点：取近似值的方法。教学关键：取近似值的方法。解决问题方法：联系生活实际，灵活解决问题。教学准备：PPT教学设计：一、 复习小数四则混合计算。0.75÷0.33.2            3.6

2、÷0.41.2×54.8÷1.20.5×5          0.4×（3.20.8）÷1.2二、学习根据实际情况取商的近似值1、创设情境：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克（出示实物），因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？（分装在小瓶里）这个主意好！瞧，（出示小瓶子）我找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？出示例12（1）（1）独立审题，分析条件与问题，然

3、后列式解答。（2）引发学生思考：需要准备6.25个瓶子吗？瓶子数可以是小数吗？            如果用“四舍五入”法保留整数，应是多少上瓶子？            根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装进去吗？（3）师：从这一道题中，我们知道，有时要根据实际情况，要采用“进一法”来求近似数，也就是无论这题中的十分位上的数是多少，一律往整数

4、部分进一。2、出示例12（2）。（1）独立审题，分析条件与问题，然后列式解答。（2）提问：礼盒的数量必须是整数，那这一道题用“四舍五入”法保留整数，是多少个呢？25米够吗？（3）师：在这一道题中，我们根据实际情况，要采用“去尾法”求近似数，也说是无论十分位上的数是多少，一律去掉。3、引导学生比较（1）和（2）两题在取商的近似值时有什么相同点和不同点？（相同点：都不采用“四舍五入法”。不同点：（1）是向整数部分进一；而（2）只取整数部分，小数部分舍去。）4、小结：“四舍五入”法取近似值只适用于一般情况，在现实生活中解决问题时，有时要根据实际需要，用“进一法”或“去尾法”来取商的近似值。 

5、;             三、深化方法、巩固应用1、出示教科书第33页的“做一做”，学生独立完成，并汇报思路，说一说用哪种方法去取近似值，为什么？（买东西时，钱不够，就不能再买一本了，用“去尾法”可以买回5本词典）即100÷18.55（本）2、练习六第8题。（1）读一读。（2）问：从题中你找到了哪些信息？（3）根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：每本相册多少钱？还有多少钱去买钢笔？相册和钢笔比谁贵？剩下的钱还可以买几支钢笔？（4）按上面的顺应进行讲解，每个算式表示什么？（5）如果求孙老师还可以买多少支钢笔，必须要知道哪两个条件？（6）列式解答。（7）反问：为什么这里用“去尾法”求近似数？3、出示练习六第9题。（1）读题。2）分析数量关系。小组内讨论：题中可以发现哪些信息？哪些信息是隐藏的信息？根据这些信息，能提出哪些数学问题？要求需要多少方糖，必须知道什么？（3）列式解答。4、练习六第10题。四、课堂总结，这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？课外请你们各自搜索一些生活中需要用“进一法”和“去尾法”取近似值的例子。五、作业设计1、幸福小学有378