传统节日教学设计

1、传统节日?教学设计【文本解读】 传统节日是中华民族珍贵的文化财富， 承载着中华儿女对祖先和历史的缅怀 和热爱。本文是一首以传统佳节及节日习俗为题材的民谣。 按照时间的先后顺序， 本文介绍了“春节 “元宵等七大中华民族传统节日以及对应的节日习俗，表 现了庆祝节日时的喜庆， 表达了对传统文化的喜爱之情。 全文共 8 句，每句结尾 押“ ao韵，第一句和第八句首尾照应，句式整齐对称，读起来朗朗上口，易于 记忆。【学情分析】 通过一年半的学习，孩子识字量大大增加，熟练诵读这首民谣并不难。 农村孩子对春节、端午和中秋这几个传统节日有所了解和体会， 但并不是很深刻， 对其他传统节日的名称、 时间以及对应的

2、习俗更是知之甚少， 需要教师通过文字 和图片直观介绍，帮助其理解和记忆。【教学目标】1. 认识“传、统、贴等 15 个生字，会写“贴、街等 9 个生字。会写并 理解“春节、花灯、清明、龙舟、粽子、中秋、新春、全家等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。3. 在了解各个节日起源的根底上，按照时间顺序排列课文中的传统节日， 并知晓对应的节日活动，激发学生对传统文化的热爱。4. 联系实际生活，选择文中的一两个传统节日，说说自己是怎样过节的， 锻炼学生说话表达能力。【教学重点】1. 认字写字，背诵课文。2. 按照时间顺序排列课文中的传统节日，熟悉对应的节日习俗。【教学难点】 选择文中的一两个

3、传统节日， 说说自己是怎样过节的， 激发学生对传统文化 的热爱。【课时安排】二课时【教学准备】 多媒体课件、传统节日图片、牛郎织女传说【设计理念】 传统节日和习俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠， 本文的教学设计旨在 通过学生诵读和圈画， 让学生了解中国传统节日以及节日习俗， 激发学生的爱国 情怀。识字教学仍是低年级教学的重点， 抓住低年级学生好奇心强、 爱游戏的性 格特点，创设情景识字，增加识字乐趣和学习兴趣。语言表达方面，要给学生自 由表达的时机，但低年级学生还需要一定的限制，免得天马行空，因此，我让他 们说说怎样过节日的同时，给了他们固定的表达形式。【教学过程及预设】第一课时板块一初读文

4、章，学习生字一诵读童谣，引入课题1. :出示童谣“新年到，放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹。新年到，哈哈笑, 新年长一岁，祝我个子快长高。小朋友们，你们知道这首童谣在讲什么吗？对， 过春节。春节是我们中国的传统节日，今天老师要和同学们一起学习新的课文，题目叫做一一传统节日生读。2. 书写课题谁能帮老师再来读一读这个课题？注意“传统的字音字 形：“传是翘舌音，前鼻音，单人旁加“专；“统是第三声后鼻音，绞丝 旁。3. 见多识广的你们知道的传统节日有哪些？根据学生答复随机出示传统节日板贴， 并整理：像你们刚刚所说的这些有几 千年历史文化、是中华民族所特有的节日板贴，就叫做“传统节日。二检查预习，解决生

5、字1. 请同学们听课文录音，完成：任务一：1.自由朗读课文，要求读准确，不认识的字词借助拼音多读几次。2. 用“-画出文中提到的传统节日，用“=画出节日活动。1老师请一位同学站起来读课文，其他同学竖起小耳朵，听听他读得是 否正确。请学生纠正错误的地方。再请两位同学读。2全班齐读。2.随文识字，识记生字1认读“贴：出示课文第一幅插图小朋友们看，这张图片上的小 朋友在过什么传统节日，他们是怎样过节的？预设：春节，贴窗花板贴。追问：怎样记住“贴：“站去掉立字旁， 加上贝字旁。跟读“贴窗花。2认读“宵、巷：过完春节，人们又忙着过元宵节。这个宵由哪两 局部组成：宝盖和“肖元宵节人们会做什么呢？预设：看花

6、灯板贴是呀，大街小巷，人山人海，好不热闹。出示图片，认读“巷xi mg,指城镇里的街道、弄堂。跟读“小巷、元宵。3除了春节和元宵节，文中还提到哪些传统节日呢，能否也用“动作加名词的方式说说节日活动？根据学生答复，随机出示。预设： 清明节，祭扫。追问：为谁祭扫呢？先人。所以老师决定将这个活 动名称改一改，变成祭先人板贴。认读祭。端午节，赛龙舟板贴、吃粽子板贴。出示赛龙舟图和粽子图。 赛龙舟看得人热情澎湃，艾草包裹的粽子满堂飘香。我们边重温端午边识字也是 很有趣呢！认读舟、艾、堂：注意舟的笔顺；艾是草字头，与植物有关，堂可 由“常去掉“巾加上“土 。乞巧节，会鹊桥板贴。认读乞巧：这个词比拟难读，有

7、谁愿意为我 们读一读。追问：你知道牛郎织女浪漫的传说吗？学生答复，教师补充。 牛郎这么可怜，咋们可不能再不认识他的名字惹他伤心了。认读郎，双耳旁， 后鼻音； 中秋节，吃月饼板贴。认读饼：饼字很多同学肯定已经认识了，它 是象形字，食字旁表义，“并表音。 重阳节，赏菊花、登高山。说的真精彩，那你会读准“赏菊吗？生读 果然什么都难不倒你！3. 集中识字，出示多音字1教师ppt出示本课所有新词，通过指名认读、开火车、等多种方式反 复识记。2出示“重阳节：这篇文章中还有一个多音字，你们知道它藏在哪吗？“重读chong第二声；另一个音读“ zhong第四声。辨读：重复、重新、重量、轻重。小结：不知不觉时间

8、快到了，让我们将这堂课结束在你们充满活力的朗读中。男女生对读文章。第二课时板块二品读文章，学习汇报1. 复习导入。请小老师领读生字词。2. 自由朗读，完成：任务二：1.按照时间顺序排列黑板上的节日板贴和对应的节日活动。2.照样子，选择其中的两三个传统节日，补充节日活动。1要能够顺利的摆出节日先后顺序，我们首先要知道这些节日的具体时 间，谁能说说看？预设：根据学生答复和教师补充，出示春节农历正月初一，元宵节农历正月 十五，清明节公历四月五日，端午农历五月初五，乞巧农历七月初七，中秋农历 八月十五，重阳节农历九月初九。在板贴上补充。追问：你们发现了什么？除了清明，其他传统节日都是按照农历来过的。2

9、谁愿意上黑板为我们按顺序摆一摆？预设：春节、元宵、清明、端午、乞巧、中秋、重阳。3摆得又对又快，很不错。那又有谁愿意为我们补充节日活动呢？如: 挂灯笼、赏明月，教师根据学生答复在节日活动的板贴上补充。1没想到，小朋友们生活知识这么丰富。现在，老师想听听你们优美的 声音。让我们先一起思考：如何读好这首民谣。引导学生：语速要适中；情感并不都是欢快的，如清明节要读的消沉，读出缅怀之情，重阳节要读出思念之情2再请两位同学朗读、开火车朗读。3朗读游戏：听你们读得这么开心，老师也好想参加你们。让我们做几 个读书小游戏吧！男女生对读，边拍手边读。师生接读。如老师读“春节到，学生接“人欢笑。请学生站起来边表演

10、边读。板块三拓展延伸自由表达中国文化源远流长，传统节日热闹非凡。你是怎样过这些传统节日的呢？ 请你们四人小组合作，完成任务三：1.选择文中提到的一个传统节日，说说你们是如何过节的，当时有什么感受。用“在节时，我们，我觉得的格式。2.我国很多民族有自己的传统节日，你们还知道哪些，请简单介绍。以上任务二选一即可板块四分类观察学写汉字“贴、敬、转1同学们仔细看看这三个字有什么共同点？预设：都是左右结构。要点：左右结构的字，偏旁写得要比部件稍扁。贴字贝字旁的撇要写长，最 后一笔是点，贝字旁要写在左边，“占写右边；敬字中的“句的横折钩的横 要横在横中线上，右边撇的收笔和末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺

11、要写舒 展；“转的车字旁最后一笔是提，右边“专的第二横写在横中线上。2教师范写。3学生描写。“团、闹1这两个字分别是什么结构？预设：全包围结构和半包围结构2教师范写。要点：“团笔顺是先外后内最后封口，“才的竖钩 压竖中线；“闹笔顺是先外后内，“门的点在左上格，“市的点和竖都在 竖中线上。3学生描写。“艾、热1教师范写。要点：上下结构。“艾的草字头横平且长，撇捺都要 写舒展；热的“丸的笔顺是撇、横斜钩，四点底第一点和后面三点方向不同， 四个点间距均匀。2学生描写。“街、舟1怎么样写好这两个字？预设：“街左中右三个局部要紧凑，左中高，右边低，右边第一横和中 部第一横起笔一样高；“舟的首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩 均写长，压在横中线上，两点上下对称。还要注意舟的笔顺。2教师范写。3学生描写。5. 选出优秀作品展示，并指出优点。【板书设计】传统节日有几千年历史文化、是中华民族所特有的节日【教学反思】这