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文档简介

1、【教学目标】1、知识与能力：了解五首词的思想内容，领会这些诗词所具有的艺术感染力。2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式3、情感、态度价值观：激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培 养学生整体感悟作品的能力【教学重点】整体感悟作品的方法，学习诗词的表现手法。【教学难点】对诗词的鉴赏、感悟。【课前准备】【教学方式】诵读、讨论、感悟、多媒体辅助教学。【课时安排】两课时。【教学步骤】第一课时一、导入由中国诗词的源远流长，异彩纷呈导入。二、诵读课文1、教师范读或放朗诵录音要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基 调，体会语感。2、推荐读或指名读。教师要加以指导，如句读

2、、语调等。重点突出读环节，力争当堂成诵。、结合注释理解字面义五、自主、合作、探究1、教师导学：以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式、由学生质疑，讨论，解 疑。教师巡回指导。要求学生写下讨论笔记，把研究中有代表性和有难度的问题，以小组为单 位推选代表提出来，全班讨论，得出结论。必要时教师加以点拨。可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。2、渔家傲问题组：可根据学生提出的问题面定说说词作的主要内容塞下风景异在何处？燕然未勒归无计，应如何理解？人不寐，将军白发征失泪应如何理解？赏析千章里，长烟落日孤城闭。3、教师导学：以上的学习，同学们采用自主、合作探究的

3、学习方式，学习得很好。运用以上 的学习方式学习下面两篇，希望同学们的收获更大。4、望江南问题组：望江南是如何一步步铺写思好的内心感受的？赏析过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白菽洲。5、诵读赏析：在理解词作的根底上，学生饱含深情地诵读，这两着词，并谈谈更欣赏哪首词， 理由是什么？6、拓展练习：假设范仲淹生活在2 1世纪的今天，他会是一种什么样的生活状况。7、小结：学生谈本节课学到及感悟到了什么？8、稳固练习：默写会渔家傲望江南。第二课时一、导入上节课我们感受了温庭笔下思妇的无限惆怅，跟着范仲淹去领略了壮阔的边塞 风光，今天，我们将追随苏轼出猎，和辛弃疾感受军旅生活，感悟李清照连船都承 载不动

4、的愁怨。二、诵读课文步骤同上节课二、结合注释理解字面义四、自主合作探究方法同上节课1、教师导学：上节课，同学们采用自主合作、探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学 习方式学习下面三篇，希望同学们的收获更大。2、江城子问题组：苏词的上片好比是一幅太守出猎图。用自己的话描绘一下当时的壮观景象苏轼一贯主张加强防范，保卫边疆，本篇也反映了这种爱国思想。说说词 作是如何表现的。该词用了哪些典故？2、武陵春问题组：在武陵春中词人是如何表现愁苦之情的？闻说也拟只恐表现了词人怎样的感情变化过程。3、破阵子问题组：上片和下片各描写了什么内容？辛弃疾说自己写破阵子是赋北词，试结合作品加以解释。4、诵读赏析：在理解词作内容的根底上，学生饱含深情地诵读这三首词，并谈谈自己更欣赏 哪一首词，理由是什么？5、拓

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