2《雅鲁藏布大峡谷》学案

1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：李建峰授课年级四年级学科语文课题2.雅鲁藏布大峡谷任课教师课型问题发现解决课课时1课时授课时间2012年 月 日教材分析 雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。学情分析对于生活在黄土高原的学生来说，感受不到神奇而美丽的雅鲁藏布

2、大峡谷带给我们的愉悦。所以，我们要让学生通过反复读课文来感受自然的美丽。主要是分三个阶段:第一、通过优美的字词来感受;第二、通过表现事物特点的写法来感受;第三、通过找说明方法来感受。设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1、 知识与技能1. 认识本课7个生字2.解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。二、过程与方法 1. 在自读自悟中了解课文的主要内容。2. 小组合作，交流讨论，从中受到启发。3.“说”

3、与“读”，“读”与“悟”，“读”与“写”结合，让学生读中悟 情，获得启迪，受到熏陶。 三、情感、态度与价值观感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物点的写法。学习作者表现事物特点的写法关键问题 作者抓住了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点？作者在表现事物特点时用了哪些有效的方法？教学准备教师：1一案一单.2.准备一幅雅鲁藏布大峡谷挂图3.准备青藏高原的有关介绍学生：预习课文.识记字词、查找青藏高原的特点。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一。创设情境介绍青藏 高原2分钟激情导入，

4、板书课题。雅鲁藏布江大峡谷是通过介绍、抓住事物特点表现雅鲁藏布江大峡谷是本文表达的一大特色。学习中，将重点围绕这一特色，引导学生用语文的方法学语文，教会学生学习。尝试以阅读策略为核心，以细节描写为突破口，以学生自读自悟为依托的略读教学，在语言的品读感悟中，突破难点，走近高原激发学生学习兴趣二.预习 评价问题 生成8分钟 1.认识生字词，理解文中的词语。 2.讨论交流一单导读单部分问题：课文主要写雅鲁藏布江大峡谷什么特点？ 3.交流，填写一单。 1.师检查一单导读部分完成情况。说一说： （1）课文主要写雅鲁藏布江大峡谷什么特点？ （2）认读下列生字词；珠穆朗玛咫尺 凌空 人迹罕至 （3）说说下列

5、词语的意思：皑皑白雪 滔滔堪称 不容置疑 涓涓 呈现 （4）通过预习，你还有什么问题？ （5）请学术助理收取每组的问题生成单，明确今天的学习任务。 2.这节课我们的主要任务就是集中精力完成生成单上的问题，大家有没有信心？ 1.学生小组交流导读单，汇报展示。提高学生的语言表达能力。 2.通过认读生字词，理解词语的意思，为下面的小组合作讨论奠定基础。 3.学生按小组交流，质疑，填写问题生成单，展示汇报。4.明确今天的学习任务，对学生充满期待.三、赏析课文体会品质16分钟 1、自读课文，用自己喜欢的符号画出描写雅鲁藏布江大峡谷特点的句子。边读边在句段旁批注。 2、你从哪些地方体会到雅鲁藏布江大峡谷的

6、魅力？ 1.发放问题生成评价单。 2.引导学生浏览问题。 3.留足时间，让学生充分交流。 4.指导学生进行小组交流，随之进行多元展示。 5.适时补充小结，点拨问题，评价学生表现。 1.初读问题，心中有数。 2.自主思考，完成生成单上问题。 3.在学科长的带领下，小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高小组合作学习的能力，优化问题答案。四.分组朗读感受品质10分钟1.分组朗读课文。2.完成问题训练单上的习题。 1.作者用优美的语言介绍了雅鲁藏布江大峡谷，让人真切的感受到了它的奇丽。让我们分组来朗读课文，好吗？ 2.引导学生完成问题训练部分的习题。 3.评价学生的表现。 1、分角色朗读课文。互相比一比，评一评。 2、小组合作，完善问题训练部分。五.总结升华学习品质2分钟1.总结课文2.作业布置1.通过这节课的学习，我们走进了作者的心灵世界，他告诉我们雅鲁藏布江大峡谷的同时；我们也感受了与自然的美好，他让我们深深地体会到自然界的伟大。 能不能把你自己感受到的用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物 2.介绍一个你见过的自然形成的景观 1.用自己独特的方式