论述影响人的身心发展的主要因素及其作用

1、论述影响人的身心发展的主要因素及其作用人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、 意志及性格等方面的发展。人的身体发展和心理发展是紧密相连的，身体发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着身体发展。影响人发展的因素很多，但概括起来，主要有遗传、环境、 教育以及个体的主观能动性四个方面。这四个方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。1，遗传在人的身心发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发

2、展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有一定的可塑性。2，环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发的发生影响的外部世界。人一生下来，就受着环境影响，在环境的影响下发展着。 一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的身心发展起到一定的制约作用。但是， 人们接受环境影响不是消极的，被动的，而是积极的能动的实践过程。人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境中改造着自己。所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。3，教育在人的发展中的作用教育是有目

3、的有计划的影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。这是因为：教育是一种有目的的培养人的社会活动，规定着人的发展的社会方向；教育特别是学校教育给人的影响比较全面系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师。而人的主观能动性是通过人的活动表现岀来的，人离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的所以，从个体发展的各种可能性变成现实这一意4，个人的主观能动性在人的发展中的作用 学生的个体主观能动性是其身心发展的动力， 的潜能和素质的发挥也是在人的活动中实现的。 一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实 义来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。由于人的发展是个复杂多变的过程，

4、因而有许多因素在起作用，但一般说主要是三个方面的因素先天的遗传素质 后天的环境；即自然 教育；即社会因素遗传素质是人的发展的必要物质前提：遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个前提人就无法得到发展遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段遗传素质的生理性对人的发展有一定影响遗传素质为人的身心发展提供了可能性 环境对人的发展有重要影响社会生产力的发展水平决定着人的发展程度的范围社会关系影响着人的发展的方向的性质社会需要也影响人的发展教育在人的发展中起主导作用学校教育具有明确的目的性和方面性，是专门培养人的活动学校教育还具有较强的计划性和系统性学校教育还

5、具有高度的组织性控制,利用各种环境因素对人的自发影响总之，影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等举例说明影响儿童心理发展的因素有哪些制约儿童心理发展的二大因素 "遗传"和" 环境"的论争一直是心理学一个古老的 话题. 回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述 , 并把制约儿童心理发展的 因素归结为遗传因素群、环境因素群和个体因素群 , 并动态地分析他们的作用 有利于我们掌握儿童心理发展的因素 , 也有利于儿童的心理发展 .儿童心理发展的影响因素有遗传、 大脑损害等生物学因素， 也有父母受教育程度、 养育特征、 家庭功能等社会心理学因素，

6、 二者相互作用共同决定个体心理的发展 水平。众多研究表明儿童早期经验对其发展有重要影响， 特别是儿童养育的质量 或许是决定个体发展最重要的因素。 因此，在婴幼儿早期开展旨在提高养育者敏 感性、反应性、参与性的早期干预可以有效改善家庭养育环境，促进儿童智力、 行为和情绪的发展。影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示青少年指满 13周岁但不满 20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲 ）, 也就是少 年与青年相重合的阶段 , 处于儿童时期之后 ,成人之前。这一时期也是人由儿童走 向成熟的过渡阶段。 由于社会的发展和生活方式的变化， 当代青少年生活学习的 环境发生了巨大变化， 青少年的成长和发展

7、出现了一些新的特点， 也面临一些新 的挑战。特别是互联网对当前社会生活的广泛影响，体现在青少年的日常行为、 学习方式、社会交往甚至价值观等方面都产生了不同于上一代人的重要变化。 一、当代青少年的心理发展特点青少年正处于青春期， 在校学生是青少年生理心理发育的关键阶段， 也是行为问 题发生的危险时期， 此阶段他们自我意识增强， 但认识结构、 判断能力和行为方 式都有待提高。他们思维活跃但不稳定，思维单纯，模仿性强，易冲动，辨别是 非的能力较差， 容易受各种因素的干扰。 紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、 成长的烦恼，还有来自家长、 教师及学生自身的过高期望， 常常会诱发学生的消 极情绪，产生不

8、良的心理现象。 到小学中高年级之后， 学生的思维逐渐变得活跃， 思维的创造性、批判性、灵活性都得到很大的提高。再加上生理上性的成熟，引 起青少年一系列既不同于儿童又不同于成人的变化和特点， 包括身体、 生理，社 会生活和心理等各方面的过渡，其心理的发展受到以下几个方面的影响。、影响当代青少年心理发展的因素1、家庭教育家庭教育作为大教育系统的组成部分，是影响儿童青少年心理健康的重要因素。 中小学生全面素质的发展和心理健康水平的提高， 离不开家长的支持与配合。 家 庭环境不良主要是指心理环境上的问题。 由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭 气氛，常常会成为妨碍儿童青少年心理健康发展的最重要的原因之一

9、。 一些苏联 心理学家详细研究了夫妇冲突给孩子心理健康带来的消极影响， 孩子生长在充满 矛盾、父母的要求总不一致的环境之中，家庭气氛中缺少宁静、和平、幸福、安 定 , 一句话， 缺少儿童青少年精神与心理健康发展所必须的一切条件； 孩子行 为的放纵与缺乏自制力日趋发展、 孩子的适应能力逐渐降低、 孩子道德习性上的 瑕疵日益增多、 孩子越来越不习惯于人们共同的道德规范、 孩子往往会产生对自 己双亲的反感，有时甚至对其中一方怀有怨恨。2、学校教育青少年由于缺乏自我调节能力， 一旦遭遇心理困扰往往很难走出阴影， 如果这时 学校不及时给予足够的引导和关怀，不能在适当的时候给孩子“打心灵疫苗”， 这种“情

10、绪”就会加速滋生蔓延为“病症”。 因此学校可以通过放专题片， 开主 题班会，政治课与语文课给学生正确的引导。 俗话说教书育人， 老师所树立的榜 样是相当重要的。 同时也可以搭建一个表扬平台， 收集优秀同学的事迹， 通过学 校的广播站，校刊宣传出去，弘扬正气，树立典型。同时还应当减轻学生过重负 担，防止学生过度疲劳与过度焦虑。改进教学方法，改变学习的单调枯燥、死记 硬背；合理安排各科教学时间，文理科合理塔配，作业量合理，恰当安排一周最 佳学习日与最佳课时。减少考试次数、改革考试方法、改变严厉、专制、斥责学 生，以正面鼓励学生为主、减少批评、纠正那些错误的批评方法，因材施教，给 学生创造成功的机会

11、， 减少挫折和失败， 尽力减少学生的恐惧心理、 激怒心理和 抑郁心理等不良心理状态， 开展丰富多彩的文娱体育活动， 使学生生活充实、 有 趣。3、社会环境我国当前开放的社会环境为青少年呈现了一个多元的社会。 开放与多元， 在使得 他们的视野更为开阔的同时， 也让他们陷入了较难适应的境地之中。 开放社会环 境的双重作用要求全社会通过强化认知、 加强管理、 加强教育来关心青少年的成 长，帮助青少年顺利的完成社会化的过程，培养他们的健康人格。一方面，在开放的社会环境中， 社会文化信息有助于青少年全面地认识和了解社 会，正确地评价社会， 学习到在社会生活中应该具备的社会文化规范； 有助于激 发个体的社

12、会意识， 明确自己的社会责任； 有助于个体正确的评价自我， 帮助个 体找准自己在社会中的位置， 不再盲目地乐观或绝望。 开放、 多元的社会能为个 体提供更为优越的成长环境， 能有效地促进个体的社会化发展， 对个体一生的发 展都将有积极的促进作用。另一方面， 计算机网络的发展为青少年提供了一个相对安全、 不用面对压力的文 化空间。在这种相对安全的文化空间里， 社会被用高科技手段或多元的形式表现 得唯美浪漫或黑暗恐怖。 这种表现手法容易吸引逐渐将内心世界关闭起来的青少 年，而沉迷于虚拟文化中的青少年会看不到真实的社会， 失去对现实社会的感受 力，失去积极参与社会生活的意识， 缺乏应有的社会责任感，

13、 严重影响了他们的 社会化进程，不利于健康人格的形成。以上是影响青少年心理发展的三个主要的方面。 从上面我们可以注意到教育对于 青少年来说是非常之重要的。 因此， 青少年时期的孩子， 已经逐渐形成独立的思 考能力，这时家长要放下架子与孩子平等相处。要允许孩子对学校、家庭和父母 发表意见，学着去做孩子的“大朋友”，尊重孩子的小伙伴。在家里，要创造一 个宽松、民主的家庭气氛，使孩子在家时感到精神愉快、心情舒畅。其次，学校 老师应该形成平等的思想，与学生多交流与沟通，多倾听孩子们的心声，尊重和 认同孩子们的选择和想法，改变旧式的老师高高在上的旧传统，建立平等的朋友 关系，处理好师生关系。只有这样才能减弱孩子们反叛