论趣的教学设计

1、学习目标1、认真阅读课文，整体感知。2、理解 “趣的内涵。3、体会这篇小品散文的特点。4、体会林语堂散文语言的趣味性。学习重点目标 3 、4教学时数 :2 课时第一课时一、导入人生在世，所有人一切活动的动机各不相同。有的人是为了名，有的人是为了 利，有的人为了权他们的人生态度和目的也不一样，兴趣各异。假设读书而论 钟点，计时治学，永远必不成器。要学后有成，就单靠这 “趣字。 “趣是一种知 其然，而不知其所以然的行为动机， “趣是关于启发心智的事，由蒙昧无知，变 成知趣的人。人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣，名、利、权都可以把人弄得 神魂颠倒。只这趣字，是有益身心的。如果你对什么都没有兴趣，就

2、变成索然无味 的不知趣的一个人了。今天让我们一同来欣赏 “幽默大师林语堂的一篇有趣的散 文论趣林语堂 （1895103-1976 326）福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改 语堂。 1912 年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。 1919 年秋赴美哈佛 大学文学系。 1922 年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。 1923 年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系 主任。 1924 年后为语丝主要撰稿人之一。 1935 年后，在美国用英文写吾 国与吾民、京华烟云、风声鹤唳等文化著作和长篇小说。 1944 年曾一 度回国到重庆讲学。 1945

3、 年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。 1952 年在美国与 人创办天风杂志。 1966 年定居台湾。 1967 年受聘为香港中文大学研究教授。 1975 年被推举为国际笔会副会长。 1976 年在香港逝世。四、粗读课文，整体感知。把你认为最关键的或者感触最深的句子划出来。五、认真阅读课文，思考以下问题：1、文章开头引用 “乾隆游江南的传说，目的是什么？为了引出所要议论的话题 :对名与利的看法A、在求知上要有趣。例如B、启发心志上要有 趣"。例C、在读书上要有趣'。例第二课时做任何事物，一定要有 “趣，否那么难以取得成功二、小结请你从文中找出例子，来证明林语堂的散文富有知识性、哲

4、理性和趣味性。三、体会本文的语言特点1、我看至少有四条船，叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘，就为这四事。 色是指女人，权是指做事的权力，政权在内。不爱江山爱美人，可见有时美人比江 山重要，不能不说是推动人世行为的大动机大魔力。 形象生动的说出了名、利、权、色都是众生难以抗拒的，但众生还是一头 扎进去而不能自拔，不能不说这是一种愚昧。2、以前有位得道的大和尚，面壁坐禅十年，享有盛名。一日有一位徒弟奉承 他说： “大师，像你做到这样超凡入圣，一尘不染，全国中怕算你是第一人了。 那大师不禁微微一笑。这也可见名心之难除也。幽默的道出完全超凡脱俗是不可能的。四、作业：写一篇关于 “趣的随笔， 600 字

5、左右。论趣表格式 教案 4长春版八年级上册课时安排教学目标1、知识与技能：积累语言，明确小品文的写作特点。2、过程与方法：速读课文，组内交流探究、归纳展示。3、情感态度与价值观：培养学生读书的兴趣、明确 “趣的重要性。重点难点课型： 预习课课时： 1预习目标导学提纲内容教法学法一、初读课文1、积累字词2、了解林语堂。 二、再读课文，思考问题：1、前三自然段的内容似与 “趣无关，你是如何理解的？3、应该怎样理解 “趣的含义？4、理解 “能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人的深刻含义 预习反应1、检查字词。2、小品文的写作特点预习小结课后反思课型： 展示课 课时： 1展示环节具体内容教法学法知识回忆展示目标学习小品文的