小学生休闲活动现状的调查及导引策略

1、小学生休闲活动现状的调查及导引策略字数：2245来源：传奇故事·中部教育 2007年6期 字体：大 中 小一、概念的界定 休闲是指个人在工作之余的放松，在完成工作、学习和生活自我服务后，剩余的自由时间内能进行的活动。休闲的目的在于自我教化，追求人生崇高的境界。休闲是无条件的、自由的娱乐，做家务、上市场购物、去医院看病等“维生活动”不属于休闲的范畴；休闲单纯只是为了娱乐、健身和养心。 二、小学生休闲活动的现状 实行新工时制后，学生们每周有两天休息时间，再加上寒暑假，每年有170天左右的时间在校外度过，如果加上每天回家后的一段时间，学生们的休闲时间是十分惊人的。把时间还给了学生们，学生们

2、会不会合理利用呢?我们调查了我校的500余名学生，得到学生的休闲活动现状如下： 1、缺乏科学的休闲指导。 2、各种学习辅导班泛滥，占用学生的休闲时间。 3、消极的休闲习惯趁虚而入。不少学生沉迷于网络游戏中不能自拔。 三、休闲辅导的策略 休闲辅导是指帮助学生确立正确的休闲观念和态度，获得必备的休闲知识和技能，以及学会选择安排有益的休闲活动方式，从而使自己获得充实而丰富的休闲生活，发展自己的才能与个性。实践证明，对学生们休闲生活进行科学指导和组织，不但能够提高学生们的休闲生活质量，培养休闲素质，而且还能够影响整个社区的休闲氛围，促进社区精神文明建设。 具体策略如下： 1、充分重视学生们的休闲生活

3、通过对我校学生们的休闲生活调查情况来看，能得到科学指导的凤毛麟角，不少学生们的休闲生活甚至无人过问。有害休闲，浪费了不少大好光阴。这引起了学校和辅导员的高度重视。 开展休闲教育，首先要让辅导员确立休闲意识。我们除了组织大家学习报刊有关休闲理论外，还请了有关教授来校讲学。学生们的休闲生活是在家庭与社会中度过的，家庭成员的文化修养、行为习惯、娱乐方式和大众媒介都直接影响和制约着学生们的休闲生活。为此，我们在家长中开设“如何指导孩子休闲”等课目，并建立了家校联系簿，初步形成了以学校为核心、家庭为基础、社会为依托的三结合、多渠道、多功能的休闲活动网络。 2科学指导组织学生休闲生活 (1)编写休闲教材，

4、开设休闲课程。 我们组织部分辅导员编写适合实际的休闲教材，主要包括休闲生活安排、休闲活动指导、生活中的美和美的生活等章节内容。在内容上，安排编写的内容有关读书、棋类、音乐欣赏、绘画、运动、交际、环境布置、衣着仪表、饮食与文化等内容。 (2)打破传统中小队组织，设立体闲组织。 大队部建立“休闲生活指导部”。课余时间，学生们可自愿参加学校开设的象棋、围棋、微机、英语、电子琴、美术等多个项目的学习。组织学生休闲团体。如成立“红领巾休闲协会”，下设8个俱乐部：小球迷俱乐部、小歌迷俱乐部、小棋迷俱乐部、小戏迷俱乐部、小影迷俱乐部、小书迷俱乐部、小旅游迷俱乐部、小美食迷俱乐部。让学生自己开展各类休闲活动。

5、 (3)探索学生们学会休闲生活的活动系列。 寓教于活动是少先队教育的特点，我们可以在中队开展丰富多彩的活动来引导学生学会休闲。比如，以队会等形式进行“我是休闲生活的主人”教育，比一比，评一评谁的休闲生活安排得好，或进行休闲活动计划表展览、休闲活动最佳方案评选等。 (4)开展心理咨询，随时进行生活指导。 我们可以为学生提供宽松的倾诉环境，学生们可以当面向辅导员请教，如果感到有心理压力或心理障碍，也可以和老师进行笔谈。辅导员轮流值班，为学生们们服务，“校长热线”随时为学生们提供心理咨询服务。 (5)开辟“家庭五自教育角”，挖掘地方休闲资源。 要求家庭开辟“五自教育角”，提出制作的具体要求。不少家庭

6、两代人、三代人一起动手，写、画、贴、剪、拼，制成图文并茂、形式多样的“五自教育角”专栏。辅导员组织学生们深入到每个家庭了解“五自教育角”制作情况。这些活动能够吸引家长参与孩子的休闲活动，沟通了学生与家庭成员之间的联系，创建了积极向上的家庭氛围。 (6)规划课余休闲活动。 学生在校除了课堂学习时间，还有部分闲暇时间，如课间休息、午间休息。要保证每个学生在校有60分钟的休闲时间，10分钟课间休息时间要求学生走出课堂，进行适当的放松活动，午间休息，引导学生听广一播，欣赏音乐，开放阅览室，借阅书报，开展小型分散活动，活跃文化生活。 (7)建立社区休闲活动中心。 中心由街道、学校主办，小年宫、居委会等单位协办。中心可创设“十大天地”，以供社区内小学生进行休闲活动：“欢乐天地”以红领巾休闲俱乐部的形式开展活动；“娃娃天地”可提供各类玩具，让学生自娱自乐；“竞赛天地”可开展小型多样的文体竞赛活动；“童话天地”可播放童话片、美术片 (8)开辟休闲活动基地。充分利用少年宫、少科站、文化站等校外阵地，进行共建活动，开辟学生休闲基地，拓展学生休闲活动的渠道。