七年级语文下：《竹影》教学设计_第1页
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文档简介

1、.七年级语文下：?竹影?教学设计?竹影?教学设计教学目的：一、知识与才能：A、体味本文生动形象的描写。B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。C、理解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时安排：一课时课前准备：A、初读课文，理解课文大意。B、将预习中发现的问题写在作业本上。C、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、展示自己的风采。课外积累惜时的名句二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人

2、，他们的童年生活你理解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？例如：-三、信息箱：请同学们谈谈你对丰子恺的理解。四、整体感知：看谁说得棒请同学们速读课文，感知课文大意。A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。B、用简洁的一句话概括课文的内容。C、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？D、本文除写人物活动外，作者在体文中终究要表现什么样的中心？过渡语童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开场本能的画画，这一切，被一位具有深沉艺术功底的根本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗？再

3、次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。分组合作，每组选代表发言总结通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界-六、比较鉴赏理解中国画与西洋画的不同点七、欣赏延伸：1名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。你认为呢？请你联络实际，说说你的感想。九、质疑大挑战：你还有什么不明白的问题吗？过渡大家在童年时都做过哪些游戏？生答其实，你留心一下，你也许进展着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年十、走进童年：叙说一下一段童年的往事要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。小结一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一

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